歌曲《小小少年》(简谱版)这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

教学目标：

1、能用阳光有朝气的歌声演唱歌曲《小小少年》，表现歌曲主人公乐观向上，勇敢地面对生活的挫折与困难,充满帅气阳光的少年形象。

2、学会歌曲二声部合唱，并注意声部的和协、音准与节奏。

3、在歌曲的学唱和欣赏等音乐体验活动中获得要乐观生活的情感追求，唱准符点八分音符。

教学重点：

1、能用阳光充满朝气的歌声演唱歌曲。

2、二声部的演唱。

教学难点：

二声部演唱时声部的和谐、音准节奏的准确把握。

表演《小小少年》

教学基本要求

1.这首歌通过媒体在少年中流传很广，要唱这首歌曲有两个问题。首先是把握好风格与情绪，因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态。其次技术上的问题，弱拍上的附点八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二声部合唱。

2.因为有一定难度，所以还得从聆听范唱切入，以加强对作品的感受。

3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习，在实践中去掌握其节奏时值。

4.学唱曲调分两部分。第一部分是第一乐段的8小节，第二部分是第二乐段的8小节。

(1)第一乐段由两个乐句组成，教师指导学唱第一乐句的4小节，这一乐句的难点是：

这两种节奏。运用上一单元获得的4/4拍指挥图式，用划图式的方法解决节奏难点，如果第一乐句解决得好，第二乐句学生就能自学解决。另外要注意大跳的音准：。

(2)第二乐段也是要解决好第三乐句，即：

最后第四乐句就能迎刃而解。第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度。如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下，可能会解法得快些，但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力。

5.这首歌曲的演唱，声音既要明亮，同时要稍稍略带忧虑烦恼感，以表达这一时期少年的复杂的心情。

听辨活动

1.这是两条与节奏的对比练习。通过对比听辨，加深对这两种附点音符的理解。

2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定难度，教师要加以提示。

音乐知识：附点八音符

教学基本要求

1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解。

2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。

3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验。

4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习，同样要对附点作用的强化讲解。在唱奏中对带附点的音要强调重些，而附点后面的音可弱化，这样一强一弱，附点就突出了。

5.将“”改成“”的练习，是为了巩固“”的技巧的强化而编制的大量的连续的“”加深学生对“”节奏的记忆。

展示点拨 精讲质疑

1、那下面我们就带着同学们的这么多提醒来唱一唱，先唱~~~~~~

（随琴慢速练唱，可分两部分练习，以动作（轻快点头式、舒展阳光式）提示学生两个部分的不同情绪，随机纠错，特别唱好两拍半时值的音、附点节奏等）

2、学唱歌词

3、师生合作，引出合唱的教学

（哪位同学跟老师一起来唱，教师顺机唱出低声部旋律，引起学生听觉上的关注）

拓展延伸 巩固提高

1、老师刚才唱了低声部，从什么地方开始你听出来两个声部的？（在歌曲中示意）愿意学学吗？你们要是学会了咱们就可以交换着合作了。有信心吗？再听老师唱一遍谱

2、练习合唱部分，先唱低声部旋律，提示学生前面有过印象，减轻心理上的学习压力。

（手势辅助、请学生帮忙弹奏、录音对比、师生合作、生生合作营造宽松的气氛）

3、刚才我们用两种形式演唱了歌曲《小小少年》，其实，音乐艺术是特别富有魅力的，比如同样一首歌却可以有很多种表现形式，你听，这个小小少年听起来有什么不一样？能够挥拍的同学边听边挥拍。

（欣赏组唱版，挥四四拍，感受演唱的丰富表现力）

4、下面一种形式可能更会让大家耳目一新！它是用一件乐器演奏的，这件乐器咱们每个人都有，你听——

（欣赏口哨曲，边吹口哨状轻松走步）

总结反思 教学延伸

1、从刚才我们认识小小少年海因切，到我们一起唱他的歌，一直到现在，你心目中的他是怎样一个形象？我想知道你从烦恼很多却又是快乐的小小少年身上得到了什么启示吗？

2、是啊，音乐不仅能让我们认识许许多多的同龄伙伴，更给我们带来他们的动人故事。同学们，无论你快乐时还是烦恼时，都请你不要忘记音乐这个好朋友，因为他会带给你美的享受，会让你心灵充满快乐，最后我们一起来欣赏一首《明天会更好》，祝愿同学们、也祝愿我们在座的所有的老师们，愿你们的每一天都充满美好，愿音乐给我们大家带来更多更多的美好。

课后反思：

《小小少年》是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描写了从小失去母亲、父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。影片随歌声开始，歌曲四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达乐观向上的精神面貌。

本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受二声部的学习成功乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。

整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。