活动目标：
1、通过看图片理解故事内容，了解家的意义，感受家的温暖。
2、学习故事中的角色语言。
活动准备：
1、操作图片五幅。
2、教学挂图。
活动过程：
1、教师出示五幅顺序排好的图片，导入活动。
师：小朋友，我们一起来看看这五幅图片里都有谁呀？她分别和谁在一起啊？（带幼儿分别观察图片1、2、3、4、5.）
2、引导幼儿分别观察图片1、2、3、4、5，请幼儿进行猜测故事的情节。
（1）教师指到第一幅图和第二幅图：
师：“有一天，小布跟着主人到公园玩，课时她迷路了，她遇到了谁啊？
幼：她遇到了小松鼠。
师：小松鼠对小布说了什么？
幼：天快黑了！今天就住我家吧！
师：你们猜小布有没有住小松鼠家呀？
幼：小布没有住小松鼠家里。
师：为什么？为什么小布不愿意住在小松鼠家啊？（教师边指图边用动作进行暗示）
幼：因为小布说：小松鼠家住的太高，她害怕从树上掉下来。
师：小布跟小松鼠道谢后，继续的往前走。
（2）教师指第三幅图：
师：他告别了小松鼠，又遇到了谁啊？
幼：小布走到池塘边，看见一群小青蛙在荷叶上唱歌。
师：小青蛙对小布说什么了？
幼：天快黑了！今天就住在我家吧！
师：你们猜小布有没有住在小青蛙家啊？
幼：没有。
师：为什么？为什么小布不愿意住在小青蛙家啊？（教师边指图边用动作进行暗示）
幼：小布说：池塘里湿漉漉的，我不能睡在这里。
（3）教师指第四幅图：
师：天黑了小布走不动了。小布用树枝做了什么啊？（教师边指图边用动作进行暗示）
幼：小布用树枝和叶子搭了一间小屋。她又冷又饿，好想念家里的小床和温暖的灯光啊！
（4）教师指第五幅图：
师：突然，谁叫啦？谁来啦？这是小布的什么人啊？小布为什么要抱着她的主人啊？
幼：小狗叫，小布的主人和小狗来了。因为小布很想回家。
3、帮助幼儿理解家的意义，感受家的温暖。S
师：你们看小布走丢了，心理很难过，她很想赶快回到家里，如果你们走丢了，在看到妈妈的时候，你有什么样的感觉？
师：所以我们每个小朋友都要爱自己的家和家里的每个人。
4、看挂图完整地讲述故事。
教师边指图边有感情地讲述故事。
5、故事的名字叫《小布想回家》。
效果分析：