课标解读：

小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情；能相互交流简单的个人信息；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；能正确书写字母和单词；能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。

教材分析：

本课 It’s red.是《新标准英语》教材三年级起点第一册 Module 4 Unit 1，本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。 本课的教学重点是学生认读“my, it（it′s=it is）red, a（an）， panda, blue, yellow, green, black”等 词，并能运用“It’s +colour.”这个句型来描述物品的颜色。教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。

学情分析：

本课的教授对象是刚入学一个半月左右的三年级学生，初步的听，说，认读等语言能力虽不太强，但学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，本课的知识点相对容易，因此，本课在设计思路上试图快速启动，围绕文本，灵活进出，以学导用，学用结合，在学中用，用中学，双线交织，着重通过将所学语言用于描述个人活动时间，提高学生的综合语言运用能力。

教学目标：

1．语言知识目标： （1）全体学生能够听说认读重点词汇“red、 yellow、blue、 green 、black” （2）全体学生能听、能说、能读“It’s red.”句型。

2．语言技能目标： （1）全体学生能够听懂、会说：It’s red. （2）全体学生能够整体感知：It’s red、yellow、blue、green、black。 （3）全体学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句。会说明事物的颜色特征。

3. 情感态度目标： 借助学习话题增加师生、生生之间的相互了解，感受语言情感交流的魅力。进一步培养探索精神和乐于与他人交流自己的兴趣爱好的情感。

4.学习策略目标： 通过观察，视听回答，全身反应、交流互动、参与体验等方式进行学习，能通过参加说明事物颜色等特性的活动，形成对周围色彩的关注。

5.文化意识目标： 了解西方孩子和中国孩子一样，也喜欢各种动物，尤其是家养宠物。

教学重点：

1）能够听说认读重点词汇“red、 yellow、blue、 green 、black”

2）学生能听、能说、能读“It’s red.”句型。

3）结合生活运用该句型描述事物颜色。

教学难点：

能够灵活运用本单元的短语和句型，描述事物颜色。

目标评价：（对应教学目标）

1、读单词、句型，听录音，检验目标1

2、小组活动，对所学知识进行综合整合，主要检验目标一、二

3、小结环节，检验目标一、二、三。

4. 作业设置，体验目标1、2

教学策略：

为了突破重难点，达成教学目标，落实好基础知识和基本技能的双基教学，形成综合语言运用能力，同时以有形的双基训练目标搭乘无形的情感教育目标，融教育与学习活动中，本课主要采用了视听教学法、交际教学法、任务活动教学法、快乐教学法和动作反应法。学生通过视听回答、交流任务、动作表演活动来进行学习，形成能力，表达情感。

教学资源：

自制课件、卡片、装有水的水瓶、颜料、彩笔等。

教学过程：

一、热身（Warming up）（预设时间：4’）

1.Greetings. 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Qin. T: How are you ? Ss: I’m fine. A and how are you? T: I’m fine too. Thank you.

2.sing a song.唱歌，加上动作。 <>

3.Divide groups.分组 T: Today, Ms Qin will divide you into four groups. Let’s see which group will be NO.1. 第一组-- Red group 第二组--yellow group 第三组—blue group 第四组—green group

【设计意图：通过谈话，收拢学生注意力。通过唱歌，放松学生心理，沟通情感，活跃课堂气氛。通过分组比拼，调动学生的学习积极性。】

二、导入与新词学习（Lead-in ） （10’）

1.事先准备五个装有纯净水的瓶子，在瓶盖内地上颜料，然后拿着瓶子问学生T : Today, Ms Qin is a magician. Look, nothing in my hands. Ok！ Let’s see the magic. One, two, three！ 作表演状，摇晃瓶子直至变色。 学生回答颜色，不会的可以用可以用汉语来回答。老师相机出示单词卡片，教读单词red,yellow,blue。例：red, red, red。（大小声，齐读，跟读，小组读，开火车读，男女生读）

2.然后把黄色倒入蓝色，变成绿色后，举起瓶子，说颜色。老师出示单词卡片教授单词个green。注重发音的准确性，用小游戏击鼓传”色”来巩固单词。

3.用已学单词blackboard引出black的含义与读音。并教授新词black.

【设计意图：通过魔术表演，游戏导入。激发学生的学习积极性，使学生学习热情高涨，积极投入课堂。通过小游戏击鼓传”色”巩固了个别重难点单词的发音】

三、新词操练（Presentation and controlled practice）（5’）

1. Game1:I say, you do. And I do, you say. 单词成十字架形状，根据单词的位置 上下左右拍手。老师先做一遍，学生读出相应位置的单词。然后教师说单词，学生做动作，同时跟读单词。 教师给做得好的小组加分。

2. Game2:“point to”。 师说口令，学生指相应的教室内的物品颜色。然后由两个小老 师说口令，继续练习。教师给做得好的小组加分。 T: point to red/yellow/blue/green/black.

【设计意图：通过游戏反复练习，使学生熟悉单词的意与读音。肢体的加入，使得课堂更加活跃，学生的积极性更高。】

四、新句型学习及练习 （10’）

1. 展示奥运五环，教授句型It’s„。 师讲解It’s =It is. 卡片呈现单词并教读。将卡片贴于黑板。 T: look. It’s „。 （奥运五环的颜色。可分组，分男女生读句子）

2. 展示多张实物图片，巩固句型It’s „。

3. 找规律。 幻灯片展示，根据图形找规律，说出缺失的颜色。每组抽一个同学回答，然后公布答案，正确的小组获得加分。

【设计意图：通过游戏反复练习，使学生逐渐掌握句型It’s „。的运用与含义。通过游戏中小组竞争抢答，使得课堂更加活跃，学生的积极性更高。】

五、 Group work.小组活动（7’）

为25页的图画上色（主要为本课的五种颜色），并用目标句型It’s „。在四人小组内进行介绍颜色。

纪律要求：1.快速。最快完成的小组加分。2.漂亮。上色最漂亮整洁的小组加分。3.准确。能够正确介绍颜色的小组加分。

六、Summary.小结及课堂评价（3’）

用一首chant小结本课（两个同学便拍手边念chant,增加趣味性。如果时间充足可分小组比赛朗读，并给小组加分）。最后评出今天的优胜小组，给与奖励表扬。 Red, red, it’s red. Yellow, yellow, it’s yellow. Blue, blue, it’s blue. Green, green, it’s green. Black, black, it’s black.

七、 Homework。作业布置（1’0 ）

1.把自己喜欢的物品画下来，涂上自 己喜欢的颜色，并向家人或朋友介绍

2.对你和你家人最喜欢的颜色做一个调查

板书设计：

Unit 1 It’s red.

Blue.

Yellow.

Green.

black.