中学时代自制的玩具有航模、发电机、电动机、变压器、矿石收音机、电子管收音机、晶体管收音机、电子管收音扩音对讲三用机。生产队长还用我自制的三用机派工,我还用闹钟控制三用机，定时转播中央人民广播电台的节目。还有很多大胆的设想，只是当时的知识水平和经济能力有限而无法实现。比如说，读初三时，我自制发电机需要磁极，我找不到磁铁，我想到了电磁铁，电磁铁当然可以，但要另一电源供电磁铁用，能不能用发电机发出的电为电磁铁提供电源呢？没有电磁铁发不出电，发不出电又拿什么供电磁铁用呢？这一问题困扰我很久，我无奈之下，写了一封信向当时的《大众科学》杂志请教，后来杂志社作了回复，告诉我这种发电机早已经有了，叫自激励发电机。还赞扬我敢想敢干的精神，鼓励我努力学习，将来成为国家栋梁之材。这封信我保存了很久，可惜文革期间丢失。
需要特别说明的是，我并非神童，只是我所处的时代和环境造就了一大批象我这样肯动脑动手的学生，我只是千千万万中的一员而以。通过动手制作玩具，不仅培养了创新思维和动手能力，而且还自觉的学习钻研了课本上没有的知识。自学的能力也同时得到了提高。对学生学习课本上的知识也是非常有帮助的。
由于在中学阶段有了创造性思维和动手能力的基础，在读大学期间和以后的工作中,我都表现出较强的创新和动手能力,自制了22音的电子琴(玩具,)（现任桂林市委书记高雄同志当年曾经演凑过这个电子琴，非常好听，他和我是大学同学）。还自制了万用电表，修理过家用电器，柴油机，拖拉机，抽水机，组装了电视机，自制了自动打铃装置，高精度自动控温器（经过了县科委和教育局联合组织的鉴定）光控自动路灯开关，为县人民大会堂制作了大功率调光台，为县文工团制作了电扬琴，所有这些都离不开我中学时代培养出来的创新思维和动手能力。我非常庆幸自己遇上了当年那样的学习环境。
现在的物质条件与我们的学生时代是有很大差别的，优越的物质条件本来是好事，但是在优越条件下容易滋生懒惰依赖的思想，不求进取，满足现状，不去创造，创新思维和动手能力如何得以发展提高？中学阶段是人一生中身心健康发展的非常关键的阶段，我们应该充分利用现在的优越条件，为学生营造一个有利于培养创新思维和动手能力的环境，大力开展课外活动，组织各种活动小组，停止一切集体补课行为。给予学生动手的时间和机会，鼓励学生搞创造发明。自制玩具和生活用具。对有创意的设计方案和作品要大力表彰奖励。各级教育主管部门要重视这项工作，制定方针政策，改革招生制度，不能只以高考分数录取学生。对具有创新思维和动手能力强的学生要特别放宽录取分数。只有这样才能真正的激发学生自觉的培养创新思维和动手能力。使我们的下一代人人都是高能力的劳动者。