3.老师给学生看单词卡片，小组成员开火车一个接一个读单词。教师要及时矫正指导学生的发音。
4.把全班同学分成四组，在黑板上分别摆好足球、篮球、乒乓球和一个游泳者的照 片，让学生每组派一个代表，把单词卡片（football 等词语卡片）贴在与之相应的事物上，看哪组动作最快并且非常正确，将奖励这组一颗星星。
（设计说明：单词的教授配以图片说明，帮助学生理解所学内容。）
Step 3.Presentation
1.让学生看图片，看图片上的人正在做什么运动： T：Look at this picture, what are they doing?T：在玩足球 老师教授“play ——玩”这个词，并在学生学会的基础上教授词组“play football”这个词组，同样方法教授词组“play basketball 和词组“play ping pong” 并在黑板上同步板书这三个词组，反复教学生读这三个词组。
2.T：Please look at me , do you know, how to say“去游泳”？（老师边说边做游泳的动作） S：Play swimming. 老师因势利导，纠正学生的错误，同时教授新的词组 “go swimming ”，并板书go swimming
3.教师领读词组数遍后，男生女生分别领读，比比看男生读的好还是女生读的好。
（设计说明：这个环节旨在建立所学知识与学生的知识、兴趣和经历之间的联系，帮助学生更加容易地学习和理解新的学习内容。）
4.在学生对词组掌握地差不多的基础上，教师让学生把图片放在正确的词组下面，并且大声的朗读出来，看看哪组找得快而且读的正确并且声音响亮，发音标准。 获胜一组将得到一个星星。
（设计说明：活动的设计要与语言的使用相配合，引导学生在活动中使用所学语言。）