培养幼儿自信心的具体措施

一、影响幼儿在课堂发言时自信心不足的诸因素及培养幼儿自信心的具体措施

（一）影响幼儿自信心不足的因素：

（1）教育过严。通常这些家长期望值较大，对幼儿定下了较高的标准，一旦达不到他们的要求，便一味责备孩子，使其产生自卑感，损害了他们的自信心；

（2）放任自流。这些家长对幼儿的教育不太重视，抱着孩子长大就好的态度，使孩子养成了不良的学习习惯，久而久之注意力涣散，缺乏上进心，致使其自信心不能健康发展。

（3）包办太多。这类家长对幼儿过于宠爱凡事都爱包办代替，致使幼儿缺乏独立自主的能力，遇到困难依赖性强，进而影响幼儿自信心的形成。

2、教师的负面影响。

（1）不良的教学环境。教师的教态过于生硬，致使幼儿情绪紧张，回答问题心理压力较大，导致惧怕答错问题，阻碍了幼儿自信心的正常发展；

（2）教师简单化一的横向比较。在课堂发言中教师对幼儿的回答进行统一化的比较，片面消极地评价智力较弱、自制力较差的幼儿，使他们对自己的能力产生怀疑，渐渐地丧失了自信心。

3、幼儿自身能力的发展。

（1）知识技能的缺乏。这类幼儿因为遗传等诸多因素造成对知识技能接受较慢，从而很少获得成功的体会，很难树立起自信心；

（2）自制能力较差。这类幼儿一般比较顽皮、好动，注意力分散，因此经常受到教师、家长的批评，遭到周围伙伴的孤立，使孩子认为自己很差，什么都不行，从而否定自己，对自己缺乏信心。

（二）用课堂发言培养幼儿自信心的具体措施

1、 教师创设宽松的学习环境是培养幼儿自信心的前提。幼儿由于年龄的特点，对自己能力的认识和评估比较肤浅、零星，完全从属于成人的评价，而且年龄越小的儿童受成人评价的影响越大。

如果教师采取严厉和粗暴的教育态度，就会增加幼儿课堂发言的思想负担，致使幼儿不敢表达自己的真实想法，幼儿就会渐渐变得退缩、孤立。因此，教师要树立正确的儿童观，要尊重、信任幼儿，在日常的教学活动中，在以亲切、和蔼的教态引导幼儿，消除幼儿的紧张情绪，给幼儿营造一个宽松、愉快的学习环境，同时采取少批评、多鼓励的方法来激励幼儿大胆表达自己的想法，让幼儿信赖教师，从而建立融洽的师生关系。

2、活动时的提问兼顾不同层次的幼儿是培养幼儿自信心的必要条件。

（1）能力强弱不同的幼儿。由于遗传因素、教育环境等方面的影响，幼儿之间产生着明显的个体差异，幼儿的能力也各不相同，从而获得的成功体验也不同。能力弱的幼儿经常体会到失败和挫折，总是怀疑自己的能力。

如何为不同层次的幼儿提供表现的机会，从而获得成功的体验呢？这时教师可根据问题的难易，提问能力不同的孩子。例如：早期阅读“小火车来啦”，图一的内容比较明显，可以请能力较弱的幼儿回答：“图中有谁？在干什么？”。图二的内容比较复杂，可以请能力较强的幼儿回答：“发生了什么事？你是怎么看出来的？”。这样，教师就给不同层次的孩子提供了获得成功体验的机会，进而增强了幼儿的自信心。