弹指一挥间，我已经在教育这片土地上工作了11年了，从2000年，我也开始从事学校的德育工作。在与这些天真无邪的孩子们朝夕相处中我也从一个热血青年步入而立之年，逐渐地我也真正地懂得了孩子就是一张白纸，能否成为一幅美丽的作品完全取决于教育，取决于学校德育工作怎么开展。因而从我开始从事这一工作以来，就深深地感到自己身上的担子之重，我也立志绝不会让学校的德育工作如蜻蜒点水，怎么做，怎么把工作做到实处，就成为我要面临的第一个课题。我觉得，目前学校德育方面的主观目的性太强、人为的设计痕迹太明显，使学生们产生了防范的心理，产生了厌烦情绪。中央教科所所长朱小蔓博士在畅谈德育新理念时指出：道德教育从本质上来讲是人格的、生命的、完整生活质量的教育，不能把德育从活生生的完整生活中抽离出来，也不能把德育从其他诸育中抽离出来，学生们的德育观念，有许多是在生活当中形成的，而不是靠教师的说教。因此在我心中就确立了让学生在具体的活动中潜移默化地自主地学习道德的理念，配合学校的工作目标，以创建特色学校、特色班级，培养个性学生为目标，以体验教育为依托，促进学生的道德习惯和意识形成。从而做出道德的行为，进而又不断地得到强化，以致内化为较为稳定的品格。
一、努力提高自身素质，提高认识。
少先队是学校德育工作的窗口，体验教育为我开展少先队工作提供了一个广大而真实的舞台。通过学习，查找资料，我懂得了体验教育的实施，是以人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容，以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的事件和情境中去体验为形式，达到使教育内容触动少年儿童的心灵，进入少年儿童的内心，最终外化为少年儿童的实际行动为目标，从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。我做的第一件事就是建成一支有强大向心力的少先队组织。通过队员自荐，民主评议，大会竞选，师生投票选出了大家认可的，自身积极工作的骨干队伍。他们在我的引导下自行计划、总结，完全成为了学校的小主人，把我校的各项少先队工作管理的井井有条。 在他们的带领下，“科技小制作、小发明、小创造”活动此起彼伏，学生们想什么做什么，做什么象什么。学生们的动手能力大为提高。于是，红领巾广播站成立了，一批又一批文学和新闻爱好者被小广播站凝聚在一起，他们深入到校园各个角落采写新闻，收集有关知识，并通过广播站传送给每一个人。于是，红领巾气象站成立了，许多自然科学爱好者每天走到气象站前，观察天气变化，他们幼小的心灵开始种下了科学的种子。于是，校报成立了，宣传队成立了...... 平时娇惯的学生在这里能干起来，懒惰的学生勤快起来，自私的学生大度起来。“你丢我捡大行动”及“我与小树一起成长”等环保活动，使队员们在活动中学会了团结，学会了互助。