教学目标：
知识与技能
1.学习本课生字、新词，并有感情地朗读课文。
2.抓住文中含义深刻的句子，体会课文中的草塘为什么可爱？
过程与方法
放手发动学生自主阅读，开放空间，由一词牵动全文，感悟文本内容，体会草塘的风景优美和物产丰富。
情感、态度与价值观
了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。
教学重点：
了解草塘美丽景色、物产丰富。
教学难点：
体会“我”的思想感情的变化。
教学准备：
资料图片、地图。
教学过程：
一、情境导入。揭示课题
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？其实我们这里也是很好的旅游地方，昔日的北大荒，现在可是我国重要的商品粮基地，变成北大仓了。
2.简单介绍昔日的北大荒，介绍今日的北大仓。（生介绍，师补充。）
3.板书课题：可爱的草塘。（生介绍草塘，师补充。）
4.读课题，你认为课题中哪个是重要的词语？
二、通读全文，整体感知
1.自由读课文，要读准字音，读通句子。（遇到不懂的词语，能按上下文的意思理解词语的意思，不能的就查字典，也可以同桌交流或问老师。）
2.想一想草塘为什么可爱？你能用哪个词语来说明可爱？可以用书上的词语，也可以用自己的词语来表达。
三、检查自读，初步交流
1.检查词语情况。
2.你能用哪个词语说明这个草塘可爱？
四、精读感悟，深入探究
思考：你从课文哪些地方感受到了草塘的可爱？
（以下5个板块的预设在实际教学中无固定顺序，学生自主学习，动态生成，本问题的设计目的是由“可爱”一词，牵动全文的整体深入理解。）
第一板块：（课文的第5自然段。）
1.自由大声地、有感情地朗读这一自然段。
2.你觉得这草塘怎么样？怎么读才能把你心中的草塘读出来，再次细细品读。
3.你认为哪些词最能表现出草塘的可爱？在朗读时，你想把这些词语怎么处理，再指名读。
4.小组讨论。
“鲜绿色、翠绿色、墨绿色”分别是什么颜色？草塘的草为什么会呈现出这些不同的颜色呢？
5.汇报：说出自己的观点。
6.你体会到了什么？心情有变化吗？
7.你能用一个词语或一句话来概括这一段内容吗？
第二板块：（课文第7自然段。）
1.“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”你知道这句话吗？你能解释给大家听吗？想象一下这是一个怎样的画面？再读这一段，此时你有什么想法？
2.根据你的心情，你想怎么读这一段？
3.你想用什么词语来概括这一段？
第三板块：（课文第9自然段。）
1.自由读这一段，你有什么感受？你想怎样读才能把冬天习上大荒的可爱读出来呢？你能带领同学一起学习吗？
2.指导朗读，你能用一个词语来说这一段内容或者你的感受吗？
第四板块：（课文第14自然段。）
1.你想用一个什么词语来概括本段呢？
2.你从哪些地方看出来鱼多？还看出来什么？你要是在这里，你会怎么做？你还读出了什么？
3.此时心情怎么样？再次品读。
第五板块：（课文18自然段。）
1.怎样读才能把这幅画卷展现出来？是快点读好，还是舒缓点读好呢？哪些字、词需要重读呢？（自由品读。指名朗读。）
2.你读出了什么？从哪些词读出来的？
3.小组讨论。
①一组排比句，把优美的画卷展现在我们面前，此时你会想什么？心情又是怎样的呢？
②为什么“……更绿了；……。更蓝了；……更白了。”
4.再读本段，用一个词语概括本段。
五、教师小结
同学们，我们这节课抓住重点词语“可爱”学习这篇文章，从书上的内容知道了北大荒的可爱，我们脚下的黑土地，还有很多可爱的地方，下节课请把你收集的资料展现给同学们，进一步学习本课。