随着社会的不断进步与发展，教育越来越被人们所重视，如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才，办人们满意的教育。就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展。特别是新的《体育课程标准》的颁布实施，必将给我们的教学模式、教学思想、教学手段带来冲击。

新《体育课程标准》中最突出的是：体现了以人为本，健康第一；以学生为主体，使学生学会学习，学会参与。同时，体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻炼来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并发展身体、增强体质的实效。由于中学阶段的许多体育项目是需要在室外进行的，中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。而计算机集文字、图形、图像、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，计算机网络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。

虽然日前现代信息技术在教育中的运用还没有改变教育过程的实质，但它确确实实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的基本组成要素。因此，把现代技术教学手段引入体育课堂就显得更加迫切、重要。

一、现代信息技术在体育教学当中运用的优点

现代信息技术在教育中运用了现代教学媒体，如幻灯、电视、多媒体计算机等，使信息的载体发生了变化。传递信息的符号不仅有数字和语言形式，还有图形、模拟形式和图像形式，刺激学习者的眼、耳、口、手等器官，可同时发挥左右两边大脑的作用，使学生的大脑得到最佳发展。各种媒体在教学中的运用，使教学内容生动形象、感染力强、吸引学生的注意力，并能使学生从具体现象出发，认真观察分析，从而理解抽象概念，深受广大师生的喜爱与接受。

二、现代教学媒体的出现可以弥补教师示范的不足

1.体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。

在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。此外体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范、技术性强的动作，最终的后果也是影响了学生的全面发展。而现代多媒体教学手段则可以从多个角度全方位的来弥补教师的这一不足现象，它以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程让学生更形象的了解整个技术动作完成的过程，便于接受。

2．利于提高教师的教学业务水平。

现代信息技术的运用，不仅能让教师轻松完成教学内容，还让体育教师在钻研专业水平的同时也掌握了现代信息技术这一学科的很多知识，自己也得到了大大的提高。

3．有利于激发学生兴趣，提高学生的注意力。

多媒体以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机和兴趣有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。多媒体把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的教学中，使学生对体育感到极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态中。

4．便于学生自主纠正错误动作，建立正确的动作概念。

现如今在体育场地安放带摄像头的计算机已不再是可望不可及的事情。学生做完一个动作，可从大屏幕上观看自己所做的动作，与正确动作比较就能发现自己的不足，然后可以有针对性的选择纠正手段。如果配有动作技术影解析系统，还可以给出定量分析结果。教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。通过情景再现对动作进行分解，利用慢动作让学生清晰感知这一系列动作在不同时空的具体位置，激发学生的形象思维，有助于学生进行观察、分析、比较和判断，促进学生掌握要领、建立正确的动作概念。

5．便于学生了解更多的有关体育方面的知识，拓展体育室内课的教学内容。

现在信息技术在体育教学中除了对学生学习掌握技术动作外，教师还可以通过拓展教学内容，让学生掌握更多的有关体育方面的知道，如奥林匹克知识，各种球类的裁判法，人体生理教学等，通过这种形式的室内教学，使学生更直观的去了解这些知识，提高了学生的学习兴趣，对学生更好的学习更多体育知识起到了很大的作用。

三、现代信息技术运用到体育教学当中目前存在的几个问题

设备配置的缺乏

目前很多学校由于经费、场地及领导意识等因素的影响，对于现代教学手段的配置还很缺乏，造成体育教师不能完成运用现代化手段上课。

课件匮乏。由于研究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，以及开发课件的人员较少等原因，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。

传统体育观念的影响。一些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。导致很多人不愿意运动现代教学手段去上课，认为这样很麻烦。

应该注意的几个问题：

1.明确运用现代信息技术教学的目的

多媒体教学手段运用的时机要恰当，教师首先必须清楚，运用多媒体组合教学手段运用得当，达到什么目的，何时使用。多媒体组合教学手段运用得当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用。否则，会分散学生的注意力，画蛇添足，此外很多教学一味的运用多媒体教学，忽略了技术动作的教学，使学生不能有练习动作的时间，达不到教学大纲要求的目的。

2．处理好教师的“主”和“辅”的关系

多媒体教学容易削弱教师的主导地位，在使用课件授课时，教师的注意力往往会集中在电脑上，学生的注意力会集中在屏幕上，这种注意对象的不同阻断了师生交流的有效道──语言和眼神的直接交流，教师易成为多媒体的操纵者和讲解员。如果长期不注意与学生的情感交流，将失去教师的主导作用，教学效果就会随之下降。如果教师的主导作用不能在多媒体教学中得到坚持和发挥，教师和学生的教与学的热情都会被降低。所以，多媒体教学一定要坚持教师在教学中的主导地位，通过多媒体技术的辅助作用，使教师的作用得到加强而不是削弱。因此教师应针对课程反复研读教学大纲、教材内容，掌握重点、难点及相关知识的联系，确定合理的教学步骤和方法，在考虑到所教学生的知识水平及学生可能提出的问题与学习中可能遇到困难的基础上，确定自己课件的内容。

此外，课堂教学是以老师为主导、学生为主体进行教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代教师，但能大大优化课堂结构。

3.加深探讨与总结

在制作课件时，教师应不段的与同行加强交流，有机会多参加体育类的研讨会，多做总结。切不可只是拿来主义，照抄照办，这样不利于教师业务水平的提高，也不利于体育走向现代化教学的发展。

总之，现代信息技术教学运用到体育教学到中是势在必行，同时，多媒体进入体育课，调动了学生学习积极性，优化了体育课堂效果，对提高学生体质，提高体育课水平都有着深远意义。但它不能代替教师的主导作用，忽视教师的示范或学生活动过少，多媒体用的过多或不当，都会喧宾夺主，失去了本来的意义。