和自然陶情操
“妈妈，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，没意思透了!”
孩子总爱往户外跑，家中虽有新巧的玩具、精彩的电视，但是小家庭仍然关不住一颗童心。孩子喜欢到广阔的天地中去，他们渴望在大自然中自由地跳跃、高声地呼喊。像小鸟一样自由自在地飞上蓝天、飞向大海、飞往森林。无论你给孩子提供的家庭环境多么富有、温馨，他们仍然不愿蜷缩在狭小的屋子里。
妈妈们总喜欢把孩子关在屋子里，让孩子识字、数数、讲故事、看图片，认为这才是智力培养，我们忽视了一点，美丽无比的大自然是教育孩子最丰富、最全面的教科书。大自然的山川河流、鸟语花香，使孩子感到亲切和美好，自然界中可爱的小动物，耸立云天的大树，绿意葱葱的小草，开阔了孩子的视野，丰富了孩子的知识。在大自然中，他们学会分析、比较各种事物，找出事物的关系，他们的智慧得到启迪和发展。孩子们不仅在用智慧而且在用心灵去感知周围的世界。他们通过照料小动物，丰富了同情心，亲自浇花草，培养了热爱劳动的品德，孩子们还会把自己在大自然中获得的经验和思考说出来，于是，他们的言语发展了，他要把大自然再现出来，进而又发展了表现感受及思想的“美工”和“音乐”。孩子在大自然中，学会了自然科学知识，陶冶了情操，培养了美感，他们的身心得到了全面的发展。
如果孩子看到猫和兔毫不感兴趣，对花草树木随意去折去踏，对自然的神秘不觉得惊奇。这是因为他们朝向大自然的心灵门窗还关闭着，如果我们不帮他们推开，孩子的心灵不会自动敞开。不要把孩子封闭在家，把孩子带到大自然中去吧，让他们到大自然中去学习、去探索。
和季节谈变化
有个幼儿园曾做了这样一个练习，让孩子们在画册上“在春天开放的花”上画个圈，许多孩子茫然不知。无从下笔，因为他们根本不知道哪些花开在春天。又怎么画得出呢?
让孩子观察四季变化，通过四季变化培养孩子的季节感，这不仅丰富了孩子对大自然周期性变化的知识，而且，这和思维活动联系起来，促使孩子将各种现象加以联系，由此认识到大自然变化的因果关系。
“妈妈，你看，我捡到一些树叶!”
“多美的树叶啊，有红有黄。晨晨，你在哪儿捡到的?”
“那边地上。”
“为什么他们不在树上?”
“风一刮，他们掉下来了。他们很脆，会发出声音。”
“秋天到了，树叶变干了，很脆，而且他们都变成又红又黄的颜色，从树上掉到地上，踩上去还会发出沙沙的声音。”
晨晨的妈妈在树下和他谈论秋天的变化，交谈使他们母子分享与体验关于秋季的认识。