学科:数学 授课年级:三年 设计人: 宁玉清 | |||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第五册第七单元 | ||||||
课题 |
一天的时间 |
计划学时 |
1 | ||||
教学目标 |
知识目标 |
结合学生的生活经验,认识24时记时法,能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。 | |||||
能力目标 |
结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 | ||||||
情感目标 |
培养学生尊重作息制度的良好习惯和时间观念。 | ||||||
教学重点 |
认识24时记时法,并能与普通记时法互换。 | ||||||
教学难点 |
正确推算从一个时刻到另一的时刻所经过的时间。 | ||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 | ||||
导入 |
一、说一说: 1、让学生结合自己的生活经验说一说: (1) 一天有几时? (2) 在一天时间里时针正好走几圈? 2、通过时钟演示:一天有24时,在一天时间里,时针正好走2圈 |
读题理解题意 24时 2圈 |
3通过自己的经验和教师的演示,使学生了解一天有24时 | ||||
探究 |
出示情境图:让同学们看一看“节目预告”。 1、让学生“看一看”大风车、新闻联播、天气预报、焦点访谈等节目的具体时间。 2、说一说:18:30,19:00,19:33,19:38, 19:55等表示晚上什么时刻。 3、小组学习: 小组内利用钟面进行操作、探索研究12时记时法和24时记时法所表示的时间之间的关系,研究换算的方法 4、全班交流12时记时法所表示的时间和24时记时法所表示的时间进行换算的方法。 |
提出数学问题 独立解决独立解决 小组中说说自己解决问题的过程。 全班交流 小组内记录学习的结果,并在组内交流。 让学生独立地完成“想一想”,并在组内交流自己是怎样想的。 |
了解表示时刻的两种不同的方法,初步引导学生探索研究24时记时法与12时记时法所表示的时刻的关系,掌握换算方法。 | ||||
巩固与探究 |
1、填一填: 2、画一画: 先让学生独立地在钟面上画出该时刻时针和分针的位置,最后进行反馈,对有困难的学生予具体的辅导和帮助。 3、练一练第一题: 先让学生填一填,再让学生说一说转化的方法。 4、练一练第二题: 先独立解答,再进行交流。 重点交流推算的方法。 5、练一练第三题: 先让学生独立解答,再交流。引导学生对火车发车时刻、小明从家到学校所需的时间、开车前5分停止检票等信息进行综合分析 |
独立练习 汇报结果 |
结合具体情境,让学生巩固所学知识。指导学生充分观察钟面,巩固推算方法。 通过练习培养学生解决实际问题的能力和一定的时间观念。 | ||||
总结 |
小结:你学会了什么?你有什么收获? |
学生独立发言 |
巩固24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算,会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 | ||||
板书设计 |
一天的时间(24小时) 12时记时法 24时记时法 早上6时 6:00 早上8时 8:00 中午12时 12:00 ———————————————————— 下午1时 13:00 下午6时 18:00 晚上8时 20:00 晚上9时 21:00 |