幼儿数学是在儿童期间对数学一种抽象的学习，所以幼儿老师应该通过寓教于乐的方法培养儿童学习的兴趣。寓教于乐让学生们快乐的学习并且掌握好学习方法，为儿童的数学学习和现实生活建立起很好的数学思想。
一、幼儿教师要以游戏教学形式激发儿童学习数学兴趣。
纲要中指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教学的有利手段。要善于利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习；例如：老师为了培养学生的学习数学的兴趣，1、使幼儿真正理解1～4的真正涵义；2、训练幼儿的听觉能力、反应能力、培养幼儿学习数学的兴趣。以“看谁数得对”为教学活动，
游戏内容：
1、老师准备小猫、小狗、小羊卡片各一张（可自选）。
2、老师先拿出小猫卡片说“你们是小猫，先叫以下（幼儿会叫“喵、喵”）现在我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫“喵”我说小猫叫2声，你就叫“喵、喵”依次说到4声。做完游戏后，老师和幼儿对换角色继续下去。
说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，
总之幼儿儿童学习数学应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如情景游戏“游戏宫”、“送小动物回家”等。
二、寓教于乐——培养学生学习数学的乐趣
只有把幼儿数学教学与学生的实际生活相结合，才能很好地把数学与学生的现实生活挂上钩，让儿童更好地理解和掌握基础知识，并运用所学的知识解决实际问题，减少儿童对数学的畏惧感和枯燥感。这对于培养孩子对数学的浓厚兴趣、探索意识、应用意识和实践能力具有重要意义。
第一、幼儿教师利用成功效应激发学习的内在兴趣。
成功感是人的心理发展过程中的一种需要，它可以成为推动人行为的内动力。因此使幼儿产生成功感，能够激发幼儿对数学活动的持久兴趣。