教学目标和能力要求
科学知识目标：
1.通过栽培植物，了解植物生长过程中的一些规律；
2.了解植物的生长是有周期性的。
能力培养目标
初步学会收集数据，用图表对数据简单处理和对数据进行简单分析的方法。
情感态度价值观
能对探究植物生长的规律产生兴趣并能长期坚持科学探究活动。
教学准备
学生准备：绿豆苗一盆。
教师准备：多媒体课件、绿豆苗一盆。
其他资源：学生科技实践作业《植物长大了》。
课前活动
1.精心照顾绿豆苗，使其健康成长，最好能养到其开花结果；
2.认真观察植物的生长变化；
3.完成科技实践作业《植物长大了》（见教学资源：学生科技实践作业《植物长大了》）。
课堂教学
第一课时：
一、课堂引入：
同学们，三周多之前，我们开始种绿豆，我记得刚种下去的几天，一天要长高五、六厘米，现在应该有一米多高了吧？（没有！）怎么会没有呢？一天长五厘米，20 天也能长到一米啊？（绿豆苗不是每天都能长五、六厘米的。）哦，原来是这样，绿豆苗的生长速度在变化。今天我们要探究的第一个问题就是植物生长的规律。
二、新课教学：
一）讨论1：绿豆苗生长的规律。
1.老师提出问题：绿豆萌发以后生长很迅速，它一直会这样快速地生长吗？你觉得绿豆的生长有哪些规律？
2.学生分组讨论；
3.每小组派代表分享结论。
二）讨论2：怎么样完成绿豆苗生长规律的观察记录。
1.老师提出问题：要了解绿豆生长的规律应该怎么做呢？这个实验需要做哪些准备？
2.学生分组讨论；
3.每小组派代表分享结论；
4.教师总结指导：种植绿豆注意事项：①土质要松软；②土壤要肥沃；③记录要定时：如每天的早晨记录。
三）讨论3：数据的记录。
1.教师提出问题：①需要记录哪些（植物生长的）数据？②怎么记录数据？③记录的数据怎么处理？
2.学生分组讨论；
3.每小组派代表分享结论；
四）数据分析模拟：
1.幻灯片展示一组植物植株高度生长情况记录表：
2.学生画折线图进行数据处理，并尝试用语言描述折线图体现的规律。
三、课堂小结与作业布置：
1.我们猜测绿豆生长的规律是这样的：绿豆刚萌发的时候生长很快，后来渐渐变慢了，到可开花结果的时候几乎不再生长。
2.那么事实是不是真的如此呢？让我们用实践来证明吧！请同学们每天早晨测量绿豆苗的高度，并记录，到一定的时候将它们画成折线图，从中找出绿豆生长的规律。
第二课时：
一、课堂引入：
同学们，上节课我们猜测绿豆生长的规律是：绿豆刚萌发的时候生长很快，后来渐渐变慢了，到可开花结果的时候几乎不再生长。
课后，我们种植了绿豆，并进行了数据记录。这节课，我们就来进行数据分析，看看我们的猜测正不正确。
二、新课教学：
一）绿豆苗生长规律数据分析：
1.在组内合作根据课前记录的绿豆苗植株高度数据，画折线图。
2.利用实物展示平台展示记录表格和折线图。
二）讨论：绿豆苗的生长规律。
1.学生分组讨论；
2.每小组派代表分享结论；
3.教师总结：从折线图上可以看出，绿豆刚萌发的时候生长很快，后来渐渐变慢了，到可开花结果的时候几乎不再生长。我们的猜想是正确的。
三）总结：绿豆的生长周期。
1.学生分组画绿豆在一个完整的生长周期中包含有哪些生长阶段图。
2.每小组派代表展示生长阶段图；
3.教师总结：绿豆的生长分四个阶段：种子萌发——幼苗生长——开花——结果。
4.引申问题：不同种类的植物生长周期类似吗？（作业）
四）成果分享：
边品尝绿豆沙或凉拌黄瓜，边谈谈丰收的喜悦。
三、课堂小结与作业布置：
这节课我们通过观察绿豆的生长，了解了绿豆的生长规律是：绿豆刚萌发的时候生长很快，后来渐渐变慢了，到可开花结果的时候几乎不再生长。还总结出绿豆的一生分四个阶段：种子萌发——幼苗生长——开花——结果。其他植物的生长规律和生长周期和绿豆会不会类似呢？同学们可以去采访老农、查找资料或亲自多种植几种植物来了解。
板书设计
第一课时：
植物长大了1
一、数据记录：
定时记录
二、数据分析
折线图
第二课时：
植物长大了2
一、绿豆生长的规律：
绿豆刚萌发的时候生长很快，后来渐渐变慢了，到可开花结果的时候几乎不再生长。
二、绿豆生长的周期
种子萌发——幼苗生长——开花——结果