教师可采用多种教学方式和手段运用与课堂的各个环节。如第一个warm-up环节，可以唱歌、魔术、谜语、free talk调动学生的积极性。第二个presentation 的环节，可以通过看听故事或图片呈现新内容。第三个环节practice可以通过游戏法、竞赛法、表演法进行操纵。第四个环节sum up 可以通过作画、调查来总结。第五个环节project 课外探究，可通过制作海报、创编来拓展。每个环节适时地运用不同的方法，课堂就会多姿多彩，让学生真正地快乐学习，多学善思，促进学生素质的发展。
三是讲课有深度，善于营造语言学习的氛围。
英语教师应努力使自己成为学者型的教师，了解英语语言的特点及中西方文化知识，在课堂上因胸有成竹而表现的从容自如。良好的学识功底，让你的课堂不浮于表面的简单机械的操纵，处处显示教师的智慧与灵气，让学生处在一种和谐自然的语言学习氛围中。
在一节英文校本阅读课上，教师将教学与经典的绘本相结合，选择了毛毛虫破茧成蝶的故事，设计了一系列由浅入深的环节，语言的学习是呈阶梯式的，伴随着音乐享受阅读。在教师的引领下，学生深深地感受到了英文阅读之美，沉醉其中，从而乐于探索知识的本身。但最让我折服的还是在这堂课上，老师对教材的延伸。在我看来，英语课的意义绝不仅仅注重传授知识，语言是文化的载体。在这堂课中毛毛虫最终蜕变成蝴蝶，孩子们懂得了生命的哲理和含义，这不正是我们教育的意义吗?
其次，自身素养的人文性
一是开朗热情，富有幽默感。
教师开朗热情的个性会感染着学生，培养学生乐观向上的人生态度。全国著名的特级教师魏书生说：“每堂课都要让学生有笑声!”他的课堂力求使用风趣幽默的教学语言。幽默感可以助教师一臂之力，说几句幽默的话，做一个幽默的动作，可以让学生舒缓心理疲劳，有利于引起学生注意，同时也可以化解一些突发事件，架起师生之间心灵的桥梁。