活动设计背景

《纲要》指出：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 根据这一要求，密切联系幼儿的实际生活，我选取了《给图形宝宝分类》这一活动内容。《给图形宝宝分类》这节活动课主要让幼儿和教师一起根据图形的形状不同、颜色不同、大小不同进行分类。整个活动采用了二种方法：游戏法、尝试操作法。1、游戏法：通过“图形宝宝找家”游戏，达到在玩中学的目的。在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。既使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。2、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。

活动目标

1、让幼儿进一步认识平面图形的特征，能按形状、大小、颜色的不同进行分类。

2、通过摆一摆、分一分培养幼儿的动手操作能力。

3、创设生动有趣的教学情境，激发幼儿热爱数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：能按图形的形状、大小、颜色的不同进行分类。

难点：能够发现图形的特征，掌握分类的依据。

活动准备

教师准备：羊羊图片、奇妙箱、平面图形的教具、向日葵图片等。

幼儿准备：平面图形的学具（每个幼儿一套）、记录表（每人一张），小火车图片。

活动过程

一、创设情境，引出课题：

小朋友们，今天是个喜庆的日子，为什么呢？因为今天是“羊羊超市”开业的日子，瞧，五只小羊多高兴啊！我们为它们鼓掌祝贺吧！下面我们和五只小羊一起去参观超市吧！（引导幼儿参观超市）小朋友们，超市漂亮吗？都有哪些商品呢？（小朋友们畅所欲言）那这些商品在摆设上有什么特点呢？（引导幼儿回答相同的物品摆放在一起）小朋友们观察的真仔细，像这样，把相同的物品或具有相同特点的物品摆放在一起叫做分类。这节课我们就和图形宝宝做分类的游戏，好吗？（板书课题）

二、变魔术出示图形宝宝：

1、今天，老师带来了一只“奇妙箱”，你们想不想知道里面藏了什么秘密呀？那老师让幼儿念魔法变魔术了：奇妙箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？（师出示长方形）问：“这是什么？”引导幼儿说出长方形的特征。

2、再念儿歌：“奇妙箱里东西多，请某某小朋友来摸一摸，摸出来看是什么？”幼儿摸出来后让幼儿说出是什么图形，具有哪些特征，然后师贴在黑板上。

3、游戏反复进行，最后把10个图形贴在黑板上。

三、动手操作，发现图形特征和数量，并完成记录表。

1、让幼儿观察黑板上10个图形具有哪些特点，引导发现有三点不同：形状不同，大小不同，颜色不同。

2、让幼儿观察黑板上的图形都有哪些形状，然后按形状的不同在桌面上动手摆一摆自己的小图形宝宝，看一看每种图形有几个，然后把图形宝宝送上火车，在每节车厢上写上每种图形的数量，完成记录表。

3、让幼儿继续观察黑板上的图形宝宝，除了形状不同外，还有哪些特点？引导幼儿说出大小不同，然后让幼儿按大小的不同摆一摆自己的小图形宝宝，看大图形宝宝有几个，小图形宝宝有几个？（出示记录表），讲解填表要求，师幼共同填表。

4、请小朋友继续观察，这10个图形宝宝还有什么特点，引导幼儿说出颜色不同，都有什么颜色呢？（红色和绿色）红色和绿色各有几个呢？请小朋友动手摆一摆，把红色的放一起，绿色的放一起，然后让幼儿独立完成记录表。

四、教师小结：

小朋友们，这10个图形宝宝从整体上看，有三个特点：一是形状不同，二是大小不同，三是颜色不同，按照这三个特点可以对这些图形宝宝进行三次分类，可见，同一种事物，有不同的分类标准。

五、游戏：图形宝宝找家。

把准备好的向日葵图片贴在黑板上，教师说出图形的特点，然后幼儿拿起相应的图形宝宝贴在向日葵的花瓣上，把图形宝宝送回家。

六、全课总结：

小朋友们，这节课你们和图形宝宝游戏的开心吗？其实不只是图形可以进行分类，生活中分类的现象很多，比如说超市、服装商场、动物园等等，就连我们学过的字宝宝也可以进行分类，所以说生活中处处有数学，我们要留心观察生活，做生活中的有心人。

活动延伸：

回家帮助妈妈整理衣柜，做个爱劳动的好孩子哦！

活动反思：

从本节课的教学效果看，基本上达到了预设的教学目标，幼儿能够进一步认识平面图形的特征，并按形状的不同，大小的不同，颜色的不同教学分类，并在生动有趣的教学情境中感受到数学的乐趣，反思如下：

一、情境创设部分我选取了幼儿喜爱的五只小羊开超市为例，让幼儿通过观察超市的商品摆设，知道了什么是分类，从而为新课做下了铺垫。这一部分吸引了幼儿的注意力，起到了引领全课的作用。

二、念魔法变魔术部分，在这一部分中，一个“奇妙箱”极大的激发了幼儿的兴趣，教师的引领，幼儿的参与，真正体现了教师的引导者的作用和幼儿的主体地位，这一环节很成功，不仅成功地出示了体现宝宝，还说出了各种图形的形状，颜色，掌握了其特征。

三、幼儿动手摆一摆，这一部分幼儿在教师的启发引导下，能够按照图形的大小、形状、颜色的不同摆一摆，能生动直观的发现每一类物品分别是多少，从而建立分类概念，这也是这一节活动课的主体部分，幼儿在摆一摆之后，还能够填一填，完成记录表。

四、游戏部分，极大的调动了幼儿的积极性，把图形宝宝成功的送回家，充分地体现了幼儿对分类的理解和掌握。

五、在教学过程中，有几点不足，提出来予以改进：

1、幼儿动手摆一摆的过程中，纪律较乱，教师引导的不够到位，控制课堂的能力较差。

2、时间安排不够合理，有拖堂现象。

3、新课设计不够创新。

五、改进措施：

1、在教学设计上下大功夫，多运用课堂教育机智，灵活掌控课堂，提高教学质量。

2、多阅读与幼教有关的书籍，多上网学习幼教知识，提高自我教学能力。