很多三年级的孩子普遍存在不会写作文、作文没话写、作文干瘪无趣等问题，孩子们作文起步迟缓吃力，究其原因，多数是因为低年级的语文教学多注重基础，识字任务多，所以在实际的低年级阶段语文学习的任务中，“抄写”占了很大比例，低年级写话的练习不是很到位，到了中年级，学生便不知“写作“为何物，而这段时间的孩子，正处在语言发展的关键期，那么如何有效地避免这样的“低中脱节”，成了一个重要的课题。
一、浸润童话
润养童心孩子们天生喜爱听故事、读故事，对故事的痴迷有增无减，我就从学校图书馆找来中外的经典绘本、神话、童话，如《爱心树》《猜猜我有多爱你》《爷爷总会有办法》《中国神话故事》等，拍成照片制作成PPT，利用午休时间和兴趣课放给孩子们看。那色彩鲜明、充满童趣的画面配上轻快的音乐，教室里瞬间变成了迷人的童话世界。每到这时，教室里就格外安静，孩子们个个都把身子挺得直直的，头昂得高高的，小脸儿像盛开的花儿，眼睛里闪烁着智慧的光芒。孩子们听得入神，我也讲得更加起劲，有时候还十分夸张地边讲边演，讲到关键之处就故意戛然而止，让他们自己大胆地来猜。我天天坚持着，孩子们也开心着、甜蜜着，轻轻松松地认识了许多字，领略到了文字和图画中的美丽风景，他们自然也渐渐萌发了“语感”的幼苗。一个偶然的机会，我发现一位小朋友带来一本书《蚯蚓日记》），作者以蚯蚓的视角描绘了周遭的一切，读来有趣好玩，孩子们们都深深地喜欢上了这个故事，那天恰好有孩子问我什么是“日记”，我灵机一动：你看，一只小蚯蚓还会写日记呢。这样把自己生活中有趣的事情写下来，就是日记呀，可好玩了！你们想写吗？孩子们显得很雀跃，看到孩子们并不以写日记为“苦差事“，反而兴趣浓厚，我暗自窃喜！很孩子们阅读着童话，分享着童话，童话里藏着美好的人性种子，藏着纯真的童心，藏着童年最自由的幻想。童话的世界就是童心的世界。在童话纯真和幻想的世界里，儿童的心灵得到了最自由的舒展，心智也得到了最自然的成长。我巧用童话启蒙，巧借童话让他们说自己的故事，他们的兴趣如烟花般被点燃，令人欢快、兴奋、激动！