在常识经济初见眉目，互联网、电子商务、新经济越来越切近人们糊口的期间靠山下，立异教诲已成为教诲改造的主旋律。“21世纪是立异教诲世纪”。面临机缘和挑衅，我们西席应该积极举措起来，冲破传统的灌注贯注式的讲堂讲授情势，果敢举行讲授的改造和立异，勉力降服思惟的前卫性和举措的滞后性之间的抵牾，将立异教诲落到实处。
因而，在一年见习时期，我在语文讲堂讲授中举行了一系列立异理论：
一、 对照阅读讲授法
闻名语文教诲家叶圣陶老师说过：“阅读方式不只是机器地注释字义，记诵词句，研讨文法修辞的轨则，最要紧的是多作对照、多归结。”叶圣陶老师这一段话把对照提到了最紧急的地位。我在语文讲堂讲授中，也常借助对照的思想历程，指导门生将两种或两种以上的资料比照阅读，弄清异同点，以此来完成讲授目标。
在《爱莲说》的讲授中，我引入了一篇当代托物言志的美文《荷花辞》。在对照阅读中，门生相识了“托物言志”伎俩的运用：所托之物为所言之志效劳，所言之志决议对所托之物的形貌的偏重点。《荷花辞》中嘉赞了荷花的无私贡献的精力，以是在形貌荷花的历程中，写到了荷花的“于人但求无益，于地不求丰瘠”和荷花的 “忘我自献精力”；而《爱莲说》是为了凸起莲的正人之质，以是在形貌绘莲时捉住了莲的朴直、朴重、邪气的气质。这引导于写作理论，防止了门生形貌中易犯的八面玲珑的弊端。同时，一对照，门生大白了“仁者见仁，智者见智”这一原理。门生对待题目逐步地防止了公式化，而是在赓续更换视角、立异思想。
可见，对照阅读讲授法是语文连系思想练习的方式。用比如较阅读讲授法，对激起门生进修爱好、进步门生语文进修程度、进而进步他们的阐明才能、坦荡视野、激发发明性思想都是不无利益的。
二、绘画说明注解式讲授法
小孩从小喜好看丹青，以是家长或教师们每每应用丹青来教他们认字，也应用丹青来教他们辨认各类动动物，这比纯真地解说可以收到事半功倍的结果。到了中学，语文教和学的重要桥梁是笔墨，教师普通不再器重用绘画说明注解来讲授。实在，丹青有着直不雅性，抽象性和可理性等特点，不论是关于什么年事的人，丹青老是最易被接管。我在讲堂讲授中，几回接纳绘画说明注解式讲授法，门生回响反映很活泼。