——“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。”
“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)
“呱呱 呱呱 呱呱 呱!”(今天我呀真高兴!)
“呱呱 呱!呱呱 呱!”(真热啊!真热啊!)……
(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)
3、 试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心
情,更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)
指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱 呱呱 呱 呱 呱呱 呱呱 呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”
4、 初步尝试同声合唱。
——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)
——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)
(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!)
三、音乐游戏:青蛙捉害虫
1、 引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。
——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”
(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)
2、 倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。
——“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”
3、 幼儿随音乐的变化进行游戏。
(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)
活动建议:
在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸,如:
在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同伴交流。