活动目标：

1．熟悉乐曲，能根据图谱记住内容，并学会唱。

2 . 能根据乐曲创编动作，能完整的表演。

3 . 培养幼儿自我学习和探究的能力，体验歌唱与动作结合带来的快乐。

活动准备：

图谱、音乐、魔法棒

活动过程：

一、导入

——小朋友们有没有在动画片里看到过魔法师变魔法时念的咒语，是怎么说的？

——今天，王老师也带来了一个魔法咒语，我们待会一起来变魔法。

二、念咒语

1．教师念一句简单的咒语，问小朋友听到了什么。

——我先来考考你们，我念一段咒语，听一听， 我念了什么？（ bim bam biri-biri）

2．出示三个关键咒语词：bim/bam/biri-biri，教小朋友怎么念，利用图谱形象记忆。老师单个出示，小朋友能够快速反应说出来。

——王老师想了个办法让这三个咒语好记点，来看看我的方法。

3．出示几句简单的咒语，请小朋友念整句的咒语。

——现在我要加大难度了

三、唱咒语

1．教师范唱，小朋友跟着老师轻声唱。

——要想成为小魔法师，光会念还不够，还要唱出来。老师这里有一首好听的歌，我们一起来学一学。我唱的时候，小朋友可以一起唱。

2．看着图谱，师生一起唱。

3．跟着音乐一起唱。

四、做动作，实现魔法

1．在咒语中配上动作。

——魔法师在施魔法的时候还要配上一些动作。小朋友们试试为这三个咒语设计动作，来跟我们大家一起分享你的设计。

情况1（幼儿的动作不理想或是幼儿积极性不高）：

——老师也准备了动作，小朋友们看看好不好？教师示范。

——刚刚老师的动作是怎么样的？Bim的时候拍一???手，Bam的时候拍一下腿，biri-biri做弹琴的样子。

——我们来试试看。（Bim，Bam，biri biri，Bim bam，biri- biri bam，biri- biri bim bam）

情况2（幼儿动作设计好，积极性高）：

——小朋友设计的动作很有想法，我们一起来学一学。

——还有其他的动作吗？

2 . 大家一起来把刚才唱的咒语加上动作，变个完整的魔法。

3 . 观察小朋友的熟悉程度，对小朋友难掌握的地方再练习下。

4 . 接下来，老师要看看哪个小魔法师变的魔法最精彩（情况1表演老师设计的动作，情况2表演幼儿自己设计的动作）。我这里呀有6根魔法棒，待会我要奖励给6个表现得好的小朋友。我要请小朋友们一起来选表现好的小朋友。一半的小朋友表演，另一半小朋友找出表现得最好的3个小朋友，之后交换。

5 . 恭喜某某成为了小魔法师，奖励你一根魔法棒。