教学目的：
l 过程与方法
1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。
2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。
l 科学知识
1、知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左右大脑半球的差别。
l 情感态度与价值观
1、体验到大脑是人体活动中的重要性。对探究大脑的活动充满兴趣。意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。
教学重点
知道大脑是人体活动的指挥中心。知道大脑的主要功能和四个功能区。了解左右大脑半球的差别。
教学材料：
天平、核桃、豆腐、七巧板、有关大脑的视频资料
教学步骤：
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教学步骤 |
互动性质 |
互动目的 |
| 集中话题 | 1、 提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？
2、 揭题。（板书课题） 3、 提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？ | 激发学生的学习兴趣，引发学生对大脑相关问题的思考。 |
| 探索和调查 | 1、出示大脑模型
师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？ 3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。 | 通过各种活动，帮助学生了解大脑的大小，形态和结构等特征。
通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。 |
| 回顾和解释 | 1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？未来的人工智能可能有怎样的发展呢？有没有产生新的问题呢？
2、课后继续探究大脑的相关知识，与同学交流。 | 总结本课学习，引发学生课后的探究。 |