今天听了覃达往老师所上的《纪昌学射》，让我感受到了比较纯粹的语文味道。以下是课堂教学的一些情况。
一、注重书写的落实与指导。
杨再隋教授说：语文课要“消肿”，“减肥”，“瘦身”，要化繁为简，以简驱繁，要念好“字词句段篇，听说读写书（书写）十字真经。覃老师在本课的教学中，就突出了书写的落实与指导——
首先，借助课文题目进行书写指导：老师板书课题后，引导学生讨论自己发现了什么，在学生注意到了课题中生字的“昌”和易写错的“射”之后，重点指导“昌”、“射”的写法，并要求学生漂亮地书写课题。
其次，在学习生字的过程中注重书写的指导，如指导“妻、绑”的书写。
二、读书的目标确立有效，读的层次分明。
叶圣陶先生说：“阅读一篇文章的第一步应当是通读全文、知道文章的大概。在这一阶段要给学生留有充分的时间去读书，要求读得正确、流利、琅琅上口。”因此，在初读时，要给学生充分的时间，让学生直接面对课文，进入课文，静下心来，充分地读，一直读到正确、流利、初知大意。教师应引导学生从整体上感知课文，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。覃老师教学中的“读”就很好的体现了这一点。
（一）让学生读得正确。
在初读课文阶段，覃老师让学生通过自荐读，纠正再读，评价后读，齐读等多种方式，让学生读准字音，读通，读顺课文。
（二）让学生读出理解。
在学生读得正确后，覃老师又引导学生逐段读课文，思考每段主要写什么。在学生充分默读的基础上，覃老师引导学生说出自己对每段课文内容的理解，最终通过做降低学习坡度的投影练习“纪昌__________学习射箭，飞卫教导他先要下功夫__________，一是“眼睛要 __________”；二是“练得 _________”。纪昌一一照做。等练好眼力，飞卫才开始教他_________。后来，纪昌终于成为_______。”让学生理解了课文主要内容，培养了学生从整体上感知课文的能力。