3、复制图形
4、复制“玩具”
在这个环节中让幼儿通过再次操作继续探索。
还是本着以幼儿为主，教师为辅的指导思想，让幼儿继续自己的探索和发现。幼儿纷纷选择自己喜欢的材料去操作。从他们的表现中可以看出他们对活动的兴趣非常的高，对通过复制制作出一模一样的东西这种过程感到非常的神奇。
五、延伸活动
我们刚才复制的东西都是看得见摸得到的东西，那么看不见摸不着的声音是否能复制？
在最后一个环节中，我为幼儿设置了疑问，通过设疑“看不见也摸不着的声音可以复制吗？”把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延伸到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，乐意去发现、去思考、去探索。
但在整个活动中还有很多欠考虑的地方，譬如记录卡并没有充分体现出它的作用。在幼儿操作这个环节中，我可以请幼儿一一介绍一下每种材料的操作方法，虽然我也请个别幼儿来介绍，但没有扩展到每一种材料。这像复写纸这种材料，平时幼儿很少接触，在操作中只有个别幼儿发现了它的正确使用方法，我可以请小朋友上来说说自己是怎么使用复制这个过程的，但我却忽略了。在以后的教学中，在设计活动环节时要面向幼儿，考虑得更全面更细致。