教学目标：

知识与能力：综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。

过程与方法：运用多种表现手段尝试表现表达自己感恩母校的作品。

情感态度与价值观：培养对母校的热爱，对美好未来的追求。体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。

教学重点：

培养学生感恩的心，对母校的热爱，对老师的感谢，对美好未来的追求。

教学难点：

对自己作品制作的创意与不同的表现方法。

教学策略：

学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真烂漫的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心哺育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，留恋之情难以言表。因此，《毕业啦》的设置对于即将毕业的学生具有特殊的意义。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作，提高学生综合运用美术的能力，获得成功的体验。在本课教学中，采用“观察—分析—联想—创作”的教学策略，学习、掌握制作毕业贺卡、毕业纪念品和纪念册的方法。在设计、制作环节，采用小组合作的学习方式，以培养和提高学生合作能力。

教学过程：

教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
感悟体验 一、感恩母校

1．听歌曲：《毕业歌》听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？

2．我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。

3． 同学们，今天老师给大家带来的不是美丽画，ｈ画是一首诗，我们一起来欣赏。出示课件1：学生配乐朗读：

每到六年级

心里就有些难过

你们就要离开

而我刚刚收获

我不知道你们将来会怎样生活

你们总说你们永远永远记得我

我知道那记得的原因是什么

那是因为欢欣、痛和酸涩

于是我用我的方式留住他们

我说

孩子们

发扬你们的优点

彰显你们的特色

老师要为你们写一本书

记录下我们所有的哀伤和欢乐

记录下我们对未来的展望和思索

听到这些，你有什么感受?(自己就要告别这个校园，很伤感)

是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。

 回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱。

这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。

观察发现 二、拓宽视野

1．学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

2．我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢?

3．往事回忆，真情再现。

学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？

（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）

那你现在最想做什么？（送礼物）引入本课教学重点。

 这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。
探究形成 三、范作赏析

1．此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，咱们学校的同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件）

2．仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）

3．有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。

4．可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。

5．对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件）

6．想不出字体该怎样设计，帮帮老师。看哪个小组的想法最奇妙。

7．怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？

 通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。
尝试表现 四、抒情创作

在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友谊，也学会了许多美术设计知识，如果让你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思考自己名字的设计方案，这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字的意义、字的色彩等多方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）

时间宝贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美好回忆。大家快点动手，用你准备的材料，设计自己个性的签名吧。学生制作，教师随机进行指导，如：字的大小是否合适，字的色彩是否鲜艳，字的外形是否美观等……对于学生作业中的创作新意，要及时鼓励和给予肯定。

 本课中，重在突出一个“情”字。这一环节，是在前面“激情”的基础上，激发学生的创作欲望，设计出具有个性得签名作品，表达自己的情感。
联想创造 五、展示交流、激励评价

1．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。这么多精彩的签名，哪个是你最喜欢的？为什么喜欢它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？

2．教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。看到大家漂亮而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教师签名，废旧物品制作）

3．小结：原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

4．集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。

 这一环节，采用学生间的评价，让学生学会欣赏，提高审美及语言表达能力。同时，通过教师签名的环节，让学生了解废旧物品也可以变废为宝。
拓展知识 六、课后拓展

原来我们的签名不仅可以采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

同学们，“明天，我们即将毕业，今天我们在这里留言。再过十年、二十年、三十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。

 集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物品。