提升课程执行力水平之二
研读教材，认真备课，这是一切活动有序开展的基础
第一年的我在摸索中前行，以语言领域的课程为主，今年是第二年，主要的课程则是以计算领域为主，这不得不使这方面明显经验不足的我，更仔细的去研读教材，挖掘教材中的内涵。如何充分利用有限的时间，把我要阐述的问题用简洁明了的语句表达，这是我每次备课所要思考的大问题。从选材、制定目标、各环节设计、提问方式方法的灵活多变、小结简洁明了等方面都一改再改，希望每次能从活动中能让孩子收益些什么，而不是一无所获。
提升课程执行力水平之三
学会反思，体味不足，这是促进自身专业成长的条件所在
一个合格的老师需要自己不断地、及时地去反思自己的教育教学行为。于是，在一年的学习和工作中，这也成了我的必修功课。无论多忙，我都会抽出时间来反思自己一天和孩子所发生的点点滴滴，用记录的方式把这印象深刻的场景写下，遇到困惑与带教师傅或是其他老师交流和分享。既为自己拓宽了思路，吸取他人的意见和建议，同时，也获得了许多意想不到的收获。我不是个特别善于言谈的人，之前进行语言活动的时候，孩子们刚开始听的较为仔细，但过不多久，有些孩子便在座位上做起了小动作，我一直反思着，是不是我的内容孩子不十分感兴趣，但同样的内容，在隔壁班的老师身上上演时，孩子们听的确实津津有味，不得不再让我审视自己，不是活动本身的问题，而是我的问题，语音语调不是那么的起伏有位、神情态度不是那么的吸引眼球、还有最重要的一点便是隔壁班老师亲切和蔼的微笑……经过反思、总结，在不断调整中，促进自己的专业成长，从而促进课程执行力水平的提高。
提升课程执行力水平之四
制定目标，付诸努力，这是保障
凡是实行前，都需要做个定位，在心中有个目标，有了目标了才能朝着这个目标迈进，也有了为了达成这个目标的动力所在。我们说的课程执行力范围太广，但自己实行时，可根据自身实际分为几个小块慢慢去逐一攻破。我给自己现阶段制定的目标便是：丰富自己的专业知识，掌握幼儿的年龄特点及幼儿一日生活中的每一个教养环节；掌握教养教学常规，提高教学技能和教育综合能力；具备制定各类计划、撰写教学反思、教学案例等案头工作的能力；与搭班、生活老师默契配合，培养良好的班级常规。这些目标的制定，是我总结上阶段工作情况并落实到下阶段工作中的反馈，在不断鞭策中希望自己有所提升，有所进步，这也是提升课程执行力的保障所在。
归根究底，提升课程执行力还是要立足于孩子，以孩子发展为本，在关注孩子发展的基础上进行落实与调整。