——教学目的：1.通过具体的情境，体验“改商”的过程。2.能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。3.明确数学知识与生活实际的紧密联系。

——教学重点：掌握“改商”的方法。

——教学难点：掌握“改商”的方法。

一、情境导入

希望小学组织三、四、五年级的学生去秋游，让我们也去看一看吧。

二、解决问题

1.出示主题图，学生仔细观察，寻找图中的数学信息。

2.学生合作解决问题：

A、三年级学生都坐小客车，需要几辆车？

全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

B、四年级学生坐大客车，需要几辆车？

C、根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？

学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。

——学生之间交流自己的想法，说明改商的理由。

让学生在合作中寻求解决问题的策略。

让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。

进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大

了，要改小；商小了，要改大。

让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学习。

三、尝试运用

完成“试一试”

计算后，思考：在什么情况下商可能小？在什么情况下商可能大？

四、综合练习

1.完成“练一练”1—4题。

2.小组内编写并解答与本节课内容相关的式题，内容要联系生活实际。

鼓励学生独立解决问题，体会数学知识在生活中的运用。

使学生体会到数学知识与生活实际的紧密联系。