这百多年来，语文、语文教学、语文教师——是多么不容易！
回顾语文教学的历史，仅就新中国成立以来，受到责难、攻击、冲击、损害最大者，莫过于语文，莫过于语文教学（当然语文教师、语文研究工作者也难幸免于难）。仅就20世纪末“误尽苍生是语文”这一耸人听闻的观点已能略窥一斑。个中背景、经过、事实不消在此赘述。
简言之，语文教学的问题主要表现在以下方面：
1.语文课程性质问题：
独立意义的语文设科已逾百年，至今对语文学科、语文课程的性质仍是百花齐放，自说自话，有关论文、论著可谓汗牛充栋，有关专家学者为此争得面红耳赤而又颇为自得。然而，没有对于语文课程性质这一原点、核心概念的科学、明晰、统一的阐释，由此衍生出的一系列问题也就在所难免了。