活动目标：
1．激发探索光的兴趣。
2．感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3．能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
活动准备：
手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种图形卡片；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
一、导入活动
出示电筒，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，今天老师给你们带来了一个大魔箱，你们想知道魔箱里面有什么吗？（请小朋友看看箱子里面有什么）你能看到里面的东西吗？为什么看不到？（里面太黑）用什么办法才能看到里面的东西呢？（用手电筒）我们试一试，看看用手电筒能看到里面的东西吗？手电筒发出了什么颜色的光？
二、第一次自主探索。
(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。幼儿说出颜色、材质)
2．讨论：手电筒的光能变成彩色的吗？老师给小朋友准备了操作材料，我们一起来探索一下手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢
3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。通过刚才的探索你们发现了什么？(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色 皱纹纸，光就变成了紫色了……)
4 . 幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上
5．教师将正确的结果记录在我的新发现记录纸上，幼儿检查自己发现结果的对错。
6 . 我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
三、第二次自主探索。
(手电筒的光透过各种图形后，光形状的变化。)
1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的图形)
2．讨论：各种图片和手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
3．实验：用图片和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化? 通过刚才的探索你们发现了什么？(用有孔的图片和手电筒一起玩，光变出了各种图形；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
4 . 幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
5 . 教师将正确的结果记录在我的新发现记录纸上，幼儿检查自己发现结果的对错。
6．我们得出的结论：手电筒的光透过各种图形，光就变成了不同的形状。
四、观看舞台灯光视频，师幼即兴表演。
刚才我们在实验中发现光的变化，小朋友也非常认真的做了记录，你们今天表现的非常棒，在我们的生活中，很多地方都能用到彩色的光，节日、酒吧、歌舞厅、剧场、各种联欢会等，在舞台上小朋友见过彩光吗？下面老师请小朋友欣赏一段舞台灯光的视频，看看舞台上的灯光是不是五颜六色的（幼儿观看）
小朋友开心吗？想跳舞吗？
幼儿随音乐一起表演。
今天我们由于时间关系手电筒光的变化就探索到这，小朋友回家后和爸爸妈 妈再探索手电筒的透过其他材料后，还会发生什么奇妙的变化。
五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。