活动目标：

1.会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。

2.懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

3.体验创编带来的快乐。

活动准备：

1.活动之前幼儿对环保知识有所了解

2.图片四张

3.废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

4.装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片，剪刀，胶水等）

活动过程：

一、看一看，听一听，说一说。

1.出示图片一，引起幼儿的兴趣。

（1）教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿：手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？（幼儿：旧的、破的、脏的等）

（2）教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？（幼儿回答）

（分析：让幼儿对出示的手套表态，其中可能有喜欢的也有不喜欢的，这时的回答最真实，也是幼儿生活中真实的写照，为下面的活动作铺垫）

2.教师讲述故事第一段。

（1）提问：故事中有几只小动物？（幼儿：三只）它们是谁？

（2）提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？

（3）提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）

（分析：前两个小动物们的回答，会让幼儿在中间找到自己的身影，有的会偷偷的笑，那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样，当出示小兔的时候，幼儿又会很疑惑，小兔到底会把它变成什么有用的东西呢？ 一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）

3.出示图片二（手套沙发），解开谜团。

（1）教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）

（2）教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

（3）教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？

（分析：解开了谜团，有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物，这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）

４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、学编、欣赏故事。

１.幼儿串编故事。

（1）引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

（2）教师请幼儿合作讲述故事。

（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）

2.续编故事结尾。

（1）教师：现在小狗 、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）

（2）教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿商量）

（3）教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

（4）讨论：你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

教师小结：小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）

（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）

三、幼儿大胆想象，挖掘变废为宝的环保理念。

1.出示废旧物品。

小兔听到大家都愿意，就又拿出了很多的废旧物品，请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？（好）

2.一 一展示废旧物。

（1）出示蛋糕用的盘子 能变成什么？

（2）出示哈密瓜的网袋 能变成什么？

（3）出示牙膏的盒子 能变什么？

（4）出示可乐罐 能变什么？

小朋友的想法可真棒，原来这些废旧物还可变成这么多有用的东西，以后我们再扔东西的时候可要多留意一下了，是不是可以让它变废为宝！

（分析：幼儿有了小兔这个好榜样后，心急如焚"我也可以的"这个想法不时地冲击幼儿的神经，所以在教师出示其他废旧材料时，幼儿是动足了脑筋，心想成为另一只"小兔"。教师在鼓励之余，再次明确立场，这些好习惯要运用到平时的生活中去。）

延伸活动：

现在就请小朋友动手把这些废旧材料来变一变！变玩以后，请你把它放到我们的展示角，跟朋友说说你的宝贝。

（分析：这时教师就放开手，让幼儿变一变，最后在展示角上留下自己的杰作，幼儿互相合作，相互交流经验得到心灵的满足。）

活动反思：

一、闪光点。

1.题材新颖，符合幼儿年龄特点。

故事的情节一波三折，让幼儿从一个不同的角度来衡量事物，在这里美的概念改变了，不单单是"新"、"贵"而是靠智慧，靠动脑动手创造美，这对幼儿是一种前所未有的挑战。

大班幼儿年龄特点是自我评价能力逐步发展的时期，老借助"小兔"的形象，间接让幼儿意识到自己的行为是好是坏。既不伤害幼儿的自尊心又培养了幼儿的自我纠正的意识。

2.活动设计合理，环环相扣。

以手套为线索，引出有趣的故事，通过故事情节出乎意料的变动，得出变废为宝的结论，让幼儿心服口服，把小兔当成了心中的榜样，通过创编又满足了幼儿内心渴望的成功感，最后发展到帮小兔把其他废旧材料变废为宝，这时幼儿义不容辞，出谋划策想出了很多好主意，接着这股劲，最后让幼儿亲自实践。

3.丰富幼儿生活，创设轻松的语言环境。

活动的材料都是来自生活，幼儿一直接触到的东西，可是自己重来没有有意的关注过，在这次活动中幼儿心中的神灯被重新点燃了，再次发现身边居然有这么多宝贝而感到欣喜。生活一下变得丰富多彩。在我简单、明了的提问中，幼儿显得是轻松自如，都跃跃欲试。平时不爱讲话的幼儿也大胆发表了自己的见解，鼓励和赞许成了让幼儿开口的最好法宝。

二、不足之处。

1.准备的废旧材料不够丰富，导致在课后延伸的作品中内容变得比较单一。

2.讨论的经验不足，只顾自己想，或只愿告诉老师的幼儿较多。

三、策略。

1.活动的材料可让幼儿准备请家长们配合，家里没有用的废旧物品都可以。

2.在活动之前跟幼儿用不同方式探讨各种问题，告诉幼儿要懂得知识分享。或者教师在活动中可设计"跟你身边的好朋友说说的环节"。

附：原创故事《小兔的新沙发》

大雪过后，小动物们纷纷都出来寻找食物。忽然，小狗在雪地上发现了一只手套，它闻了闻，看了看说："唉！原来是一只又旧又破的脏手套！"小狗头也不回的离开。一只小松鼠路过，也看见了那只在雪地上的手套，小松鼠闻了闻，看了看说："哇！这是一只又旧又破的脏手套，真难看！""嗖"一下就上了树，一只小兔来了，它发现了手套，说："这只手套可真好，我要把它变成有用的东西！"

小兔把这只手套拉回了家，它拿来清水、洗衣粉、刷子，把手套洗的干干净净，晒干后，小兔拿起了针线，在破了的洞口绣上了它最喜欢的胡萝卜图样。哇！这只脏手套就变成了一只又新又美的手套了。

小兔一直很想有一个在窗口看书的大沙发，它灵机一动，找来软软的棉花，塞进了手套里，一张舒服的大沙发在小兔的努力下就出现了。

小老鼠高兴地又蹦又跳，请来了好朋友小狗和小松树到他家来做客。他们看到小兔的新沙发就问："小兔你的手套沙发真好看，是哪里来的阿？"小兔自豪的说："这个新沙发是我做的。"它们两个可羡慕小兔了。

小狗和小松鼠绝对不会想到，这就是雪地里的那只又旧又破的脏手套啊！