2.为进一步完善小学英语真实运用任务教学法积累经验和素材。本实验处在摸索阶段，应该结合教材，根据“动态真实”原则，通过符合学生不断变化的真实兴趣、真实学习目的等教育因素的教学内容和教学方法，在教学中创设语义、语境和语用的全面真实，提高学生学习英语的积极性、主动性和兴趣，让学生在学习中形成输出真实英语的能力。教师在教学过程中也不断积累提高教学质量和效果的经验和方法，达到实验研究的目的。
四.实验时间与对象
时间从2002年9月至2005年7月，对象为本校三(1)班的学生。
五.实验过程与方法
实验过程安排表：过程 时间研究内容成果呈现形式第一阶段2002.9-2003.7“任务型”教学设计论文、公开课、调查报告第二阶段2003.9-2004.7“任务型”教学策略公开课、调查报告第三阶段2004.9-2005.7“任务型”教学评价论文、公开课、调查报告
(一)理论学习
实验启动阶段，在市、区教研员的指导和组织下，实验教师对实验的开展进行了深入、认真的探讨，认为实验要做好以下几点：
1.要系统学习“动态真实”原则及有关方面的理论，准确把握动态真实的教育因素和教学因素，教师之间进行经常性的听课、交流、反馈、学习，提高自身的教学理论水平和业务水平。
2.要根据本地区、本校的实际情况，结合现行教材和学生的真实水平，设计切实可行的教学计划。
3.要依照《英语课程标准》的教学目的和要求，抓住教学重、难点，认真按照动态真实原则设计教学过程中的教学活动、教学方法和技巧，特别是要准确把握教学内容的语用目的，设计真实运用任务。
(二)问卷调查法
利用教育调查表对学生真实兴趣和学习真实困难进行动态调查和分析，按照学生真实兴趣动态设计教学活动。 以下是实验班36位学生英语学习问卷调查表。 序号 内容喜欢人数占总人数的百分比
1.你喜欢哪些英语课堂学习活动？做值日报告27 75%做英语游戏36 100%听英语小故事30 83.3%朗读儿歌、绕口令30 83.3%唱英语歌曲33 91.7%模仿秀活动25 69.4%各种竞赛活动27 75%看英语动画片或录像34 94.4%在网络环境下上英语课35 97.2%
2.你喜欢哪些英语课外活动？参加“英语角”活动22 61.1%编辑、制作英语手抄报31 86.1%参加英语文艺演出20 55.6%制作英语板报30 83.3%英语作业展览24 66.7%和外国人交流30 83.3%
3.你喜欢老师布置什么样的作业？抄写字母、单词11 30.6%听录音朗读课文26 72.2%收集英语小故事并讲给同学听2569.4%给自己的朗读录音20 55.6%自编儿歌、歌曲18 50%制作学具23 63.9%与家人或朋友用英语交流25 69.4% 根据以上数据的分析，在备课时，我认真分析教学内容，把握真实教学目的，充分考虑学生、教师、教学条件、教学时间、社会环境等教育教学因素，初步设计能体现学生主体性的、现实生活中有发生的可能性的、有趣味性的、有目的性的、多元性的和具有第二课堂延伸性的任务,在课堂教学中尝试并发现问题，及时调整设计。教学活动中的任务设计采用A、日常社会交往任务(如到同学、朋友家做客)B、课堂交往任务(如同学间互相询问周末活动等)C、创造的任务(如制作简单的学具、贺卡等)D、问题解决的任务(如利用地图问路)E、形成决定的任务(如运动会参加什么项目、春游带什么食物等)F、信息类任务(如上网查询学习资料等)G、愉悦类任务(如做游戏和表演等)H、情感类任务(如陈述自己或他人的兴趣、爱好)等八种。