教育孩子这条路，任重而道远。不单单是尽责而已。我相信每个人都希望自己可以做到最好。关键是如何才做得到！父母意识、修养、能力到位了，角色责任转化到养育实操，愉悦互动，润物无声，体现到孩子的转变与提升上，主观愿望才真正获得理想效果。最恐怖的是家长不理解现实语境下的对象(孩子)，凭主观去施教，不管是专制型，还是拔苗助长型，看起来责任心超强，都不会有好效果。
大家望子成龙 ，“龙”的特质要弄清楚，都说知己知彼，百战不殆，教养孩子也是这样。
通常都讲家长要搞明白孩子的兴趣点，实际上更重要的是弄清楚孩子的优势智能，孩子喜欢并且擅长的是什么。应该立足于孩子一生作为“人”的成长与快乐，把这个当成基本定位，而不仅仅为了迎合阶段性竞争获得优胜。加德纳教授的多元智能理论可以给家长们提供很好的“技术”引领。时间把握上，敏感期理论也是帮助家长认知并建构孩子能力的好系统。我们现在家长的状况是，凭对孩子的感觉，让孩子从众性跟随环境中流行或推销的某种新花样，孩子折腾一段之后不敢兴趣，或者勉强按照家长的意志坚持着，到头来却没有适合孩子本身的用处，实际上浪费财力精力。由此延伸，认知，情感，习惯，人格等方面的养成教育方法，依然是找准定位，扬长补短，方能事半功倍。
孩子入学（入园）后统一化训练模式与孩子特质存在落差，家长如何调适和应对的“技术”。
学校的应试教育中科目设置、作息时间、检测手段、管理模式都是整齐划一的，不管你的个体差异如何，概莫能外，孩子置身其中，肯定有这样那样的不适应。一般来讲，学校和老师在孩子面前都属强势，不服从整体安排不行。那么，家长怎么引导孩子正确认识自身这些落差，如何去弥补，怎样坚持孩子的优势智能定位（包括时间安排、场境选择、学习策略。。。。），扬长之外需要补短的相关学科及难易程度，等等，很考验家长疏导、平衡的智慧。不然的话，完全屈从制式教育，就消灭了孩子的学习个性；完全不管不顾学校那一套，孩子用不了多久就会边缘化。时量、程度的拿捏，家长才有这个理性去掌握分寸。记住，这个过程切忌包办代替，一切都要在跟孩子充分沟通的前提下进行。
及时感知日新月异的社会变化对孩子心理人格、价值判断所产生的影响。
孩子不是生活在真空，社会影响无处不在。当孩子用探求的目光去看周围世界时，红橙黄绿青蓝紫如何做出正确判断，怎样引导孩子理解消化、合理扬弃，需要家长有更广博的视野，更高阔的格局。现在的家长在这个块面往往存在极大的惰性，只顾自己的工作以及开门“七大件”，不关心孩子感知到的世界和对社会影响的反应，有的家长甚至自己给孩子的信息都十分负面，长期如此绝对不利于孩子心里人格的成长。最简单有效的办法，建议家长留意孩子最近最感兴趣的10件事物（玩具、故事、图书、、影视剧角色、朋友圈流行物、服饰。。。。。。），平和交流中搞清楚孩子为什么对这些感兴趣，便于在尊重中去因势利导。
协同“技术”。
家长不是一个人，准确讲是一群人，父亲，母亲，爷爷，奶奶，外公，外婆。。。。。家庭成员都会对孩子产生影响，家庭教育一个非常重要的原则是必须保持教育一致性，不能公说公有理，婆说婆有理。父母之间，父母与祖辈之间，各自的成长环境不同，对孩子教养的理念、态度、方法自然不同。究竟听谁的？西方强调父母是孩子家庭教育的主导者，中国的国情没这一条，祖辈对孩子家庭教育有很大的参与权甚至决定权。两者出现分歧的时候，祖辈甚至扔句话出来：你小时候不是我那么把你带大的吗？叫做父母的顿时无语！怎么办？代际沟通当然第一重要，能够通过说理、分析来解决当然是最好，一家人，都是为了孩子，要做好以时间来消除分歧的准备。
温馨小提示：
以上四个观点看似复杂，其实简单，就是用心！做家长得用心，舍得用心的家长就会主动去学习以上“技术”。掌握了以上“技术”，家长的责任有理性、灵活的操作手段去支撑，能够更好教养孩子。还有一个难得的是，家长会随着孩子的成长一起成长。它更好地促进亲子的相互理解，为家庭幸福奠定良好基础。