《长江之歌》

1、这首诗是电视系列片《_________》的主题歌歌词，作者没有实写长江的景象，而是用第________人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美了她的“风采”、“气概”、“情怀”，表达了________的感情。

2、你从________走来，春潮是你的________；你向________奔去，惊涛是你的________。你从________走来，巨浪荡涤着________；你向________奔去，涛声回荡在________。你用________的乳汁，哺育________；你用________的臂膀，挽起________。你用________的清流，灌溉________的国土；你用________的力量，推动________的时代。

　　《三亚落日》

1、活跃了一天的太阳，依旧像一个________，它歪着________，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下________，在大海上溅出________。于是，天和海都被它的________感染了，________，________。从“感染”一词可以体会到________________。

2、蓝蓝的天与蓝蓝的海________，低翔的白鸥________蓝蓝的海面，真让人担心________，从“担心”一词可以体会到________________。

3、人们惊讶得________生怕眨眼的________，那只红灯笼会________。

“红灯笼”指________，由“惊讶”、“生怕”可以体会到________。

　《海上日出》

1、烟台的海在________省。这地方的海春夏秋冬的特点分别是________、________、________、________。课文是按________顺序写的。

2、小山似的海浪像________的狮子，从北边的天际________、________地扑向堤岸，溅起________，发出________，有时________。这段话写出了海的________。

3、微波泛起，________，从________，刚________，又________，然后又________，像________。这段话写出了海的________。

4、因此，夏日烟台的海常常________，宛如一个________、________的少女。清晨，太阳像________，________地浮出水面，海面上拖着___________。傍晚，________的海面上倒映着________，岸边的石代代凳上________，他们脚下，是海浪与堤岸的________。

这段话写出了海的________。

5、烟台的海是一幅＿＿，是一道________，是一座________，世世代代的烟台人在这里上演着________。说说你对这句话的理解：________________。

　　《记金华的双龙洞》

1、本文的作者是现代著名文学家、教育家________。这是一篇________，按________的顺序记叙了游览双龙洞的经过。作者描写了________的溪流，外洞的________，内外洞连接处孔隙的________，内洞的________、________、________的特点。

2、我怀着好奇的心情________，自以为从________到________，到＿＿＿＿，到＿＿＿＿，没有一处不________。才说了一声“行了”，________。眼前________，可是还能感觉________。我又感觉要是________，准会________，________。

　　《卢沟桥烽火》

1、“卢沟桥事变”发生在________年________月________日，它拉开了________。从此，________便如火如荼地展开了。

2、读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。

深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

____________________________。

当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

____________________________。

　　《半截蜡烛》

1、本文生动记叙了要_________期间，参与秘密情报仁慈工作的________母子三人，与德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保住了情报站的事，赞扬了母子三人________和________的精神。

　　《聂将军与日本小姑娘》

1、日本人民称聂将军是“活菩萨”是因为________。称聂将军是“中日友谊的使者”是因为________。

　《三打白骨精》

《三打白骨精》选自________的古典名著________。课文通过________的故事，体现了孙悟空________的本领，赞扬了孙悟空的________________。

　　《词两首》

1、把诗句补充完整。

常记溪亭日暮，沉醉________。________，________。争渡，争渡，________。

西塞山前________，________。________，________，________。

2、《如梦令 常记溪亭日暮》是________宋代词人________写的。词人回忆了________情景，因________误入________，把________都________。表现了作者________。

《渔歌子》是________代词人________所作，描绘了________，塑造了________，赞美了________，抒发了________。

　《螳螂捕蝉》

《螳螂捕蝉》是一篇________，学了这课我们懂得了________道理。

　　《读书要有选择》

作为小学生可选择________、________、________作为课外读物，此外还可选择一些________。

　　《学会合作》

1、《学会合作》是一篇________，以“________”为话题，课文中列举了两个具体事例：一是________，二是________，这两个具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有________精神和________精神。

2、可见，成功的合作不仅要有________，要________，而且还要________，心中________，有________的精神。

　《练习4》

不入虎穴，________。近水识鱼性，________。欲知山中事，________。兼听则明，________。多看实事，________。满招损，________。知过必改，________。户枢不蠹，________。从善如流，________。钟不敲不响，________。良药苦口利于病，________

这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的________、________、________，刻画了一位________的老人的形象，表达了“我”对老人那种________的精神和________、________、________的生活态度的赞美。

　《最大的麦穗》

1、这篇课文，叙述了古希腊学者________让弟子们________的事，揭示了________的道理。

　《山谷中的谜底》

对于外界的压力，可以通过________，但有时也需要像雪松那样先________，作出________，以求________。确实，有时弯曲不是________，而是为了________。

这两句话，告诉我们________的人生哲理。

　《广玉兰》

1、在绿油油在叶丛中，花朵是那样的________、________。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它________吧，又似乎有一种________渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的的质感，说它________吧，它又显得那样________。

2、广玉兰开花有迟有早，在同一株树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞________，有的刚刚缩放，几只小蜜蜂就________，那里面________。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得像________，________、________，________。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却________，________。圆茎上面缀满了________，这就是________。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

　《夹竹桃》

1、然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里________，一朵花________，又________，一嘟噜花________，又长出________。在________，在________，在________，看不出________，也看不出________，无日不________。从________一直到________，从________一直到________，________。

2、月光下的夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，让“我”幻想到：________、________、________。其中，你最喜欢哪次幻想，请写出有关语句________________。