教学目标:

1、了解一字多音的现象,能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。

2、认读关于“风”的词语,体会词语表达上的准确、形象。

3、背诵和书写两则有关动脑的名言。

4、培养阅读能力,感受表达的生动、优美。

5、积累与季节有关的词语。

6、培养学生大胆想象的精神,和乐于表达的兴趣。

7、设计春节节日饰品并进行交流,锻炼学生动手实践的能力,并从中了解我国春节的文化。

教学重点:

语文积累;口语交际和习作。

教学难点:

发挥想象,并记叙下来;综合实践活动。

课时安排:

6课

第一课时

教学目标:

了解多音字;积累词语和名句。

教学过程:

一、多音字。

1、在本学期的学习过程中,我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。

2、出示词语卡片,请学生“找找双胞胎”

自己试读;同桌互查;指名读。

3、练习给多音字组词,填空

{
zhāo()
cháo()
{
shě()
shè()
{
féng()
fèng()
{
liáng()
liàng()
{
jiǎ()
jià()
{
qiáng()
jiàng()

4、你还认识哪些多音字朋友?介绍给大家好吗?

二、认一认,读一读。

1、自由读词,借助拼音把字音读准。

2、指名读,齐读。

3、再次小声读词,边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。

4、通过读这些词,你发现感悟出了什么?

三、写一写,背一背。

1、认读名句,简单说说读后的体会。

2、读帖,与小伙伴商量 一下怎么把这两句话写好。

3、指名说说,书写时要注意什么。

4、练习书写。

5、评选佳作全班展示。

6、用最有效的方式背诵两句名言。

 第二课时

教学目标:

培养独立阅读的能力,积累与季节有关的词语。

教学过程:

一、导入。

二、阅读

1、借助拼音,把字音读准,句子读通。

2、说说初读后的感受。

3、默读,划出你觉得写得很好的地方,多品味品味。

4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。

5、有感情地朗读。

三、探究与发现

1、还记得《米佳的愿望》吗?我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季,你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。

2、读一读,你发现了什么?

3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗?小组比赛:应选择一个季节,看看哪一组的同学说出的词语最多。

4、总结:其实妙词就在我们身边,关键在于你是否能探究和发现。

 第三课时

教学目标:

发挥想象,大胆地向他人表达,并努力用语言打动别人。

教学过程:

一、导入

学生小品表演《乐乐和童童的对话》。

二、自由交流

假如风有颜色,你希望是什么颜色呢?为什么?

在小组里自由发言,小组长组织好顺序,明确发言的要求:说的人态度大方,能让每个人听清楚,听的人认真倾听,有意见应等别人说完再来讲。

三、推荐代表向全班交流。

四、评选“风的使者”

五、延伸

请你也动动笔,画出风的颜色,为下节习作课作好准备。

 第四、五课时

教学目标:

大胆想象,并乐于真实地记叙自己的想法。

教学过程:

一、导入

上节课后大家都动笔画出了心中的风,今天我们来开个小画展吧!

二、范文引路

1、出示一幅春天的图画,朗诵范文《春天的颜色》。要求学生边听边想象。

2、交流听范文后的感受。

三、动笔写初稿。

1、像小作者一样,为你的画配上一段文字,让它更丰富更生动,好吗?

2、试写一段话,简要大意即可。

四、交流、补充。

1、在小组里展示自己的画,并读初稿。其它成员提出个性意见。

2、根据个性意见,再次完善自己写的内容。

3、面向全班学生交流,集体补充。

五、定稿。

 第六课时

教学目标:

通过综合性学习成果的展示交流,增强学生的实践和欣赏能力,培养学生进行综合性语文学习的兴趣。

教学过程:

一、导入

经过一段时间的筹备,相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品,这节课让我们召开一个小小的设计发布会。

二、展示交流。

1、出示自己设计的饰品和设计说明,在小组内交流。

2、推荐佳作全班展示交流。

三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明”

1、评选。

2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。