在上一讲中，我们对小升初考试中基础部分的语音（拼音）、文字、词语等题型作了简要分析，本讲主要对基础部分的涉及到句子的相关内容作一分析。
四是句子：理解句子、标点符号、句子连贯和衔接、句式转换、扩句、缩句、歧义、修改病句、修辞运用、语序排列等
（一）理解句子
11、“如果说他都不能完成任务，那么你就更不能完成了”选出对这句话的意思理解正确的一项。( C )（2分）
A、他不能完成这项任务 B、他能完成这项任务
C、你不能完成这项任务 D、你能完成这项任务
（二）标点符号
下列标点使用不正确的一句是（ ）
A、“碰壁？”我说：“你怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
B、在老象安息的地方出现了一条新的大河——黄河。
C、没有一个人将小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的确是世界无比。
D、“有灵有验的天神、龙神、山神、树神啊，请赶快大发慈悲，搭救我这个苦命的人吧，要不然，我就活不成了。”
（三）句子连贯和衔接
12、从上下文连贯的要求看，下面句子的横线上应填入的一项是（ B ）
第一次真好，第一次走进实外西区的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋回味？
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊！
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？（主要在提示回想的内容，不是在感慨或回答、反问）
C、有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
D、难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗？
（四）句式转换
13、按要求进行句式转换
全体同学一致同意班长的意见。
通过这件事，连外国人也承认，中国人了不起。（改成双重否定句）
双重否定句：无不，没有不，非……不可（一定要），不得不，
全体同学没有一个不（全部都）同意班长的意见。
通过这件事，连外国人也不得不（不承认都不行）承认，中国人了不起。
王刚对李明说：“这本书我只能借你看三天，三天后我就得还给张强，你到时直接给他好了。”
去掉：“”，将“我”改为“他”。有两个以及以上人物出现时，说话人可以“他”指代，其余人物要以名字出现。
王刚对李明说，这本书他只能借李明看三天，三天后王刚就得还给张强，李明到时直接给张强好了。
难道没有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象吗？——有无数个“第一次”给你留下不可磨灭的印象。
（五）缩句
14、请缩句
（1）任何生命要生存，要延续，要繁衍，都会受到来自各方面的各种各样的威胁。
缩句时应注意的几个问题
如果一个生动的句子好比是一棵枝繁叶茂在大树，缩句就是把树的枝叶去掉，只留“主干”，并且不能改变原句的主要意思。
①缩句的最简格式一般为“谁干什么”或“什么怎么样”。（只保留主谓宾）
②缩句后句子的结构一定要完整，不能改变原句的主要内容和基本成分。
③“……的”、“……地”、“得……”等表示修饰或限制的词一般要删去，如果在词的后面可以加上“的”、“地”等字而意思不发生改变，这样的词也要考虑删除。（“的”字结构除外）
足智多谋的诸葛亮巧妙地借到了十万多枝箭。
④一个整体的词不宜分开。
如：机灵的小花猫全神贯注地盯着那墙角的洞口。“小花猫”应作为一个整词用，不能缩成“猫”。
⑤“在……上（中、里、下）”、“从……”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
一轮红日从东方地平线上缓缓升起。
（这种介词结构的句式如果位置在句尾，可缩到最简后保留。如：“大片大片的雪花落在她金黄色的头发上”可缩为“雪花落在头发上”。）
⑥“……和……”的句子保留时要注意缩到最简，并重视其整体性，不要删掉其中的一部分。如：拿着镰刀的我和背着猎枪的爷爷在山林里巡视。→我和爷爷巡视。
⑦为保证句子意思完整和通顺，句中的否定词“不”、“被”字句的“被”、“把”字句的“把”、和动词后面的“着、了、过”，以及表示疑问的词语要保留。
如：清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。→阳光抚摸大地。（少“着”）
⑧缩后读一读，看是否通顺，是否缩到最简。
“任何生命要生存（动补），要延续（动补），要繁衍（动补），都会受到来自各个方面的各种各样的威胁。”
“任何生命都会受到来自各个方面的各种各样的威胁。”
“生命都会受到威胁。”
“生命受到威胁。”
（“生命受威胁。”——不妥）
（2）赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了劳动人民的智慧和力量。
赵州桥高超的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了劳动人民的智慧和力量。
（3）泗阳县为了充分控掘悠久的文化底蕴并显示“泗水古国”的历史文化特色，将在城区的两渠风光带两侧重建西汉泗水王国文化古城。
泗阳县为了充分控掘悠久的文化底蕴并显示“泗水古国”的历史文化特色，将在城区的两渠风光带两侧重建西汉泗水王国文化古城。
(六)歧义
15、下列句子没有歧义的一项是（ ）
A、这个学生连校长都不认识。
B、李林同学生日那天收到了许多朋友送来的礼物。（许多既可指朋友，也可指礼物）
C、艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。
D、这梨不大好吃。
歧义：歧义是对一个句子在理解上会产生两种可能，换句话说,就是可以这样理解也可以那样理解的句子。
如：我叫他去。
“叫”可理解为让、使、派，这个句子的意思就是“我派他去”；“叫”也可以理解为“喊、唤、招”等意思，这个句子就是“我去叫他”或“我去喊他”。
咬死了猎人的狗。中的猎人和狗谁死谁活竟然难以分清。
开刀的是他父亲。这句话打算让谁上手术台还很值得研究。
（七）修改病句
【提示】病句的病因主要包括：成份残缺；用词不当；搭配不当；词序混乱；重复罗嗦；指代不明，概念模糊；前后矛盾；一个动词两个宾语，动宾搭配不当；不合情理；归类不当；大小概念并列；关联词语使用不当；修辞不当；褒贬不分等。
1、句子成份残缺
成分残缺主要有以下几种：①主语残缺；②谓语残缺；③宾语残缺；④关联词残缺。
通过这次学习，使我受到深刻的教育。
介宾短语不能作主语，以介词（由于、通过、经过、由于、为了）打头的句子，注意检查是否缺主语
一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。
（不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。）
晋文公当上晋国国君以后，发展生产，整顿政治，训练军队，成为当时北方的一大强国。
2、用词不当
李刚以迅雷不及掩耳盗铃之势冲了过去。 （生造词）
现在场上火药味很浓,双方教练也争风吃醋。（争执不休。争风吃醋：指因男女关系而妒忌、争吵。）
3、搭配不当
现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
各种读书声交织在一起，汇成了一支动人的歌声。
一个动词两个宾语，动宾搭配不当
我们一行人穿过茂密的树林和山坡来到了发射塔下。
我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。
4、词序混乱
大约一个小时以后，就有人陆续交卷了。
屋子里陈设着各式各样鲁迅过去所使用过的东西和书籍。
每个有志气的青年将来都希望自己成为一个对国家有贡献的人。
5、重复罗嗦
眼前的一切使他想起了许多过去的往事 。
这个事故造成的经济损失严重，据有关人士保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
6、前后矛盾
今年过节不收礼，收礼还收脑白金。
赵大爷种植的大樱桃刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。
前后不一致
学习成绩的好坏是评选三好学生的重要条件。
战斗能否胜利，关键在于指挥员的正确指挥。
7、指代不明，概念模糊 （歧义）
数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。
“王鱼头”火锅店于3月25日开业，开业前三天一律八折。
五个中学的学生和老师去参加这项活动。
8、不合情理
八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。
9、归类不当
张老师很活跃，足球、篮球、排球、射击……总之，凡是球类运动的他都喜爱。
柜台上摆满了黄瓜、西红柿、冬瓜、西瓜、茄子等蔬菜。
10、大小概念并列
昨天上午刮了一天的风。
南京是我国六大古都。
11、关联词语使用不当
不但我不知道这件事的来龙去脉，所以他也不知道。
尽管你的礼品微薄，所以在农民心上，才像千斤重的砝码。
12、修辞不当
八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。
万里长城对着众多的中外游客点头微笑。
站在树下的那个日本鬼子，两眼红红的，像兔子一样。
13、褒贬不分
我们的李老师像狐狸一样聪明。
我们巧妙地和机智勇敢的敌人较量起来。
小王办事不调查研究，不和别人商量。他这种办事果断的做法，受到了大家的批评。
14、多重否定不当
跳高测验时，小陈飞奔向前，脚一蹬，跳了起来……哎呀，真可惜，差一点没跳过去。
谁也不会否认长江不是向东流的。
（难道你能否认你不应该刻苦学习吗？）
街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法、犯法。
15、句子杂糅（成分多余）
《三国演义》的作者是出自于明代文学家罗贯中之手。
今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。
这本杂志的对象，主要是面向中小学生。
这本杂志的对象，主要是面向中小学生。
修改病句时要注意：
w 1、首先要认真读句子，读懂句子，理解句意后，才能发现句子的毛病。
w 2、读懂句意后，再回到原句，从句子结构开始，认真查找。
w 3、找到句子的病因以后，要对症下药，进行修改。修改中一定要遵循两条原则：一是不能改变句子的原意；二是做最小幅度、最小范围的修改。
w 4、修改完后，一定要将句子从头至尾读一遍，检查一下是否通畅、正确，有无疏漏。
16、修改下列病句
A．春天，草木返青，山花怒放，树林中到处可以看到飞翔的鸟影和（听到）悦耳的鸣声。
B．我们应该防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。
C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D．中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。