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学科：数学 授课年级：四年 设计人：宁玉清 | |||||||
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章节名称 |
北师大版小学数学第七册第六单元 | ||||||
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课题 |
正负数 |
计划学时 |
1 | ||||
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教学目标 |
知识目标 |
1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 | |||||
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能力目标 |
体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 | ||||||
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情感目标 |
培养学生关注生活，热爱生活的情感。 | ||||||
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教学重点 |
用负数表示具有相反意义的量。 | ||||||
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教学难点 |
负数的意义。 | ||||||
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媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
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教学过程 | |||||||
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计理念 |
时间 | |||
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导入 |
一、收集数据， 课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。 |
学生汇报收集的数据。 |
通过这些素材的积累，让学生初步了解到负数在生活中的意义，从而更加关注社会。 |
4 | |||
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探究 |
二、认识负数在生活中的作用。 1、引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。 2、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。 三、探素正负数的读和写。 1、组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数： ＋5、—5、＋500、—100等 2、有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。 （适当提示正数的“＋”可以省略） |
组织学生交流信息。说说这些数据的意义 同桌练习，一人读，一人写，交换轮流。 |
生活化的学习情境中，同学们自主探究、交流，不仅感受、了解了正负数，同时掌握正负数在生活中的应用。使学生体会生活中处处有数学，数学在生活中的重要作用。 |
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巩固与拓展 |
四、巩固与练习。 (1) )练一练第一题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。 (2)练一练第二题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。 |
小组合作与独立完成相结合，最后汇报总结。 |
通过练习让学生了解更多的生活中的负数，通过对比掌握正负数的大小。 |
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总结 |
今天我们学习了什么？你有什么收获？ |
学生自由谈一谈。 |
回顾和总结这节课的重点内容。 |
2 | |||
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板书设计 |
正负数 5、6、9、12、100、等都是正数，或记着＋5、＋6、＋12、＋100。 -2、-3、-15、-123都是负数。 5或＋5读做正5， -2读作负2 0既不是正数也不是负数。 | ||||||
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教后反思 | |||||||