教学目标：
1．理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
2．通过网络自主学习，培养学生提出问题、解决问题的能力，及热爱科学的兴趣和探索精神。
3．培养学生积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：
利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
一、望月遐想，引人入境
师：（播放意境优美的动画）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，许多有关月亮的佳话也流传至今。那皎洁的月光，富有变化的月形，曾激起了人们多少思念与感慨。看了刚才的短片，同学们，你们能说说自已的感受吗？
（生谈感受。）
师：月亮的确很美丽，而且很神奇，所以，它留给了我们许多的谜团。我们可以把它称作——月球之谜。这节课我们就来学习《月球之谜》一课。
二、登月壮举，初步感知
（播放1969年7月20日，登月视频。）
师：同学们，刚才我们看到的就是人类第一次登月时的景象，现在就让我们来默读课文，看看文中是怎样描写宇航员登上月球时看到的奇异景色的？
（生读课文，汇报。）
师：通过刚才的学习谁能说说月球是一个什么样的世界？你能从书中找一找吗？
（师引读——听师读“景色”——生齐读——师生配合读。）
师：看来月球真是一片神奇的土地，你们想进一步地走进它，了解它吗？
师：现在你们可以到“珍贵档案”中读一读，到“奇妙世界”里看一看。那样你会更加了解月球是个怎样的世界，相信你会有更大的收获。
三、寻月之谜，解惑质疑
师：浏览学习了“珍贵档案”、“奇妙世界”，我想大家一定有很大的收获，谁想说一说你们都了解到哪些知识？（生自由谈收获。）
师：对于月球这个神秘世界，文中都提出了哪些未解之谜呢？
（生自由读3～6自然段。）
1．指名说未解之谜——在书中找出来读一读。
2．哪几个自然段写尘土杀菌这个未解之谜的？人们做了哪些实验？
3．人们从哪项研究结果中得出的“难道月球比地球年龄还大”的推论？
四、探月奥秘，自主学习
师：刚才听了大家的交流，我感到同学们想探索月球的愿望是那么强烈，其实我们中国人也做出了飞入太空，进行探索的壮举。（播放杨利伟飞行视频。）
我想我们都不会忘记2003年10月15日，那个令人激动的时刻，我们中国人实现了飞天的梦想，月亮离我们不再遥远，下面我们就带着问题，到老师为你们提供的专题学习网站“探月奥秘”中去寻找你们想要的答案。如果你从中找到了可以帮助其他同学解决问题的答案，那么你可以点击“交流区”里的回复按钮，进行解答。
（生到探月奥秘下的“月亮传说 、月亮之谜、 月亮别称、 月亮召唤”中学习，并在“交流区”里发表答案。）
五、借月结束，拓展创新
美丽的月球遮着神秘的面纱，月球的奇异现象有些仍然是谜，但月球对于人类不会永远是谜，人类对月球的探索将继续下去，老师相信：明天的你们将会用聪明的智慧揭开一个又一个的奥秘！