第三单元
太阳与地球物质变化
一、教学目标：
1.理解没有太阳,地球上就没有生命；
2.会运用查阅相关资料和考察的方法，了解地球的物质有哪些变化的现象；
3.在查阅、搜集、考察等活动中，意识到太阳与地球变化有着密切的联系；
4.能根据自己搜集的有关资料，提出一些自己感兴趣的问题；
5.在了解太阳与地球物质变化活动中，产生较浓厚的兴趣；
6.知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；
7.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
二、教学准备：
1.水三态变化、岩石风化和风的形成多媒体资料或图片资料等。
2.岩石风化的实验器材。
三、教学过程：
第一课时
（一）指导学生列举地球上的物质变化现象
1.谈话： 同学们，我们在前面已经了解了地球上的生命与太阳有着密切的关系。地球上其他物质的变化与太阳有没有关系呢？今天我们这堂课就来研究这个问题。
2.提问：我们学过哪些物质变化的现象？你所想到的这个现象有什么根据说它是物质变化现象？
3.学生汇报，并阐明其依据，教师将那些有依据的现象简要板书在黑板上。
4.指导学生观察思考黑板上列举的各种物质变化现象，提出给这些现象制定分类标准的要求。
5.学生分组讨论分类标准后汇报。
6.教师引导大家选择按照是否产生新的物质这一标准分类，并阐述分类结果。
7.提问：按照是否产生新的物质给这些现象分类，那些没有产生新物质的现象有怎样的共同特点？
8.学生讨论后汇报，教师从这些现象都是形态发生了改变这个角度进行总结。
（二）认识地球物质变化与太阳的关系
1.提问：这些形态发生变化的现象是怎样产生的？
2.学生以小组为单位进行分析后，教师组织同学在班级内展开交流活动，通过同学的阐述解释，让大家都明白这些物质变化现象产生的原因。
3.谈话：我们已经弄清这些现象分别是怎样产生的，其中有哪些现象与太阳有关系呢？如果这个现象与太阳有关系，是什么关系呢？
4.学生自由举手表达自己的观点，教师适时组织大家进行评价，最终将这些观点落脚到关注水的蒸发、岩石的风化和风的形成。
5.指导学生归纳太阳与这些现象的联系，并指导大家把这种联系填写在教材第35页的方框里。
6.教师简要讲述水的蒸发、岩石的风化和风的形成，并小结地球物质变化与太阳的关系。
第二课时
（一）认识由太阳热量引发的物质变化现象的重要性
1.提问：如果没有太阳，现有的各种自然现象会有怎样的变化？
2.学生汇报各自观点，教师适时组织同学之间进行相互评价，以完善和统一认识。