一、读书可以提高我们的自身素质
身正为范，学高为师。语文教师要自觉读书更是责无旁贷，首当其冲，一个语文教师的素质高低在很大程度上，取决于有没有读书的习惯、读书视野的宽窄和读书积累的厚薄。“腹有诗书气自华”，特级教师窦桂梅老师也叹言：“让读书成为我的一双慧眼，真正地读书，内化成为我们内在的东西。”正是因为人们对教师的要求越来越高，因此我认为一名小学语文教师更应该主动的去读书，不断的充实自己，提高自己的文化修养，既为学生起到了一个良好的表率作用，又潜移默化地影响着学生。前几天，我认真拜读了于永正老师的《教语文其实很简单》这篇文章。对我感悟很深，启发很大。
文中提到的杨巧云老师的语文教学法，很值得我们借鉴：六年来，她只抓了两件事，一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。从考试成绩来看，效果确实不错。她的经验概括起来就是两个字：读、写。还有一位丁约斋老师怎样教语文的？一是赏识学生，二是启发点拨，教给方法。也再次告诉我们，教语文和学语文一样，都是一个“读”字——多读书。还有一位大名鼎鼎、蜚声全国的教育专家高林生幼承家学，在父亲的管教下，《古文观止》中的多数篇目都背下来了，而且至今不忘。高林生说，他父亲教他的方法很简单，给你一本带注释的《古文观止》，给你一本字典，学去吧！读懂个七八分，就背诵。那才叫真正的“自主探究”呢！可见，名家的成长足迹中都留下了读书的印记。
综观以上名师名家，他们的学习方法和成长经历，都离不开一个最重要的字：读。他们之所以成为名师，成为专家，与他们勤于读书是分不开的。他们的自身素质就是在读书中得到潜移默化的提高的。
二、读书可以提高我们教学能力
在近几年的教学实践中，我深深的体会到读书改变了我的教学模式，读书让我的思维变得更加活跃，读书让我甩掉了许多陈旧的思想。这些都得益于我长期坚持读书的结果。这些年来，我长期订阅《小学教学》杂志，一有空就翻开阅读，从中汲取名师和专家的教学风范，取他人之长，补己之短。他山之石，可以攻玉。在教学中我越来越喜欢用适合学生学习的方式引导他们，激发学生的学习兴趣，积极拓展教学资源，并取得了很好的的教学效果。尤其是在作文教学中，我摸索出了一套行之有效的教学法——快乐作文法，让学生从怕写作文到爱写作文，从无事可写到信手拈来，在各项作文比赛活动中，我所推荐的学生都取得了骄人的成绩，我本人也被评为优秀指导老师。在新的课程改革中，对教师的教学能力又提出了新的要求，更需要教师要有广博的知识，超前的教育理念，新颖灵活的教学方法，勇于创新的教育思想。而照着别人的套路前行，是不会提高自己的教学能力的，我认为这种做法是行不通的，照搬别人的东西，是品不出新课程的味道的。因此以我自己的亲身经历，我再次品尝到了读书带给我的乐趣，读书提高了我的教学能力。
三、读书可以促进学生成长
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 “补上文学这一课”这一点，我觉得非常重要。做为一名语文老师，如果没有渊博的文学知识，没有深厚的文学修养，我们的课堂怎么能生动起来？要让学生热爱读书，身为教师就必须也要爱读书。像现在我们的孩子，手头有很多科普的著作，他们的科学知识，大量是通过课外阅读获得的。可这样的一些科学素养，我们的老师可能都没有注意到。其实老师不一定非要读高深的著作，关注孩子们在读什么。跟孩子一起读书，这对老师来说，提升自身对新知识的理解，扩展视野，也是有帮助的。现在要求孩子有阅读的兴趣，有阅读的习惯，阅读的品位，语文老师自己首先要有兴趣。你自己没有读书的兴趣，自己没有读书的习惯，怎么去跟学生交流？一个老师就是一个楷模。所以，一个热爱读书的老师，想必他的学生也是一个喜欢读书的人。一个爱读书的老师，对学生的成长影响是不言而喻的。
总而言之，教师只有多读书，才能从中汲取营养，才能逐渐使自己的知识储备变得丰富起来，也才能在课堂教学中挥洒自如，言谈举止中折射出个人独特的教学魅力。
让读书促进教师专业成长！