解决“留守儿童”教育问题，全社会共同的责任
农村“留守儿童”的教育存在亲情关怀缺失、心理问题剧增、学习兴趣减低、道德意识淡漠、安全问题等问题，这些问题是由于社会、家庭及学校多种因素造成的。解决农村“留守儿童”教育问题，既需要政策、法律和法规的支持和保障，也需要每一个人的关爱，这是包括家庭、学校和社会在内的全社会的共同责任。 “留守儿童”教育问题已成为一个严重的社会问题，迫切需要解决。
1、要加强对儿童权益的保护，使“留守儿童”享有和其他儿童一样的受教育权健康发展权、受保护权和参与权等。加强对未成年人的法制教育和自我保护教育，依法维护“留守儿童”的合法权益，为“留守儿童”创造健康成长的良好法律环境。
2、要把农村“留守儿童”工作纳入国家和地区经济社会发展规划，充分发挥政府主导作用，确保农村“留守儿童”学业有成、亲情有护、安全有保。进一步加大农村义务教育投入力度，改善农村办学条件，改变不合理的教育资源配置情况，积极推进城乡义务教育均衡发展，切实保障农村“留守儿童”能够与城市儿童平等享受优质教育资源和服务。
3、和管理工作，通过开办家长学校举办“留守儿童”监护人学习培训班或其它形式的专题讲座，加强对教育者或监护人的培训，努力提高教育者和监护人的水平，学校要建立“留守儿童”的档案，将“留守儿童”基本情况、监护人情况以及“留守儿童”父母外出务工去向及联系方式登记造册，全面掌握他们的情况，有针对性地实施教育。
4、父母要重视家庭教育的作用，学会了解孩子，不仅要了解孩子的日常生活，更重要的是了解孩子的生理和心理发展，掌握每一时期孩子不同的心理，智力和感情的变化，对他们进行及时的指导教育，真心负起教养孩子的责任义务。 解决“留守儿童”问题还应从改善制度环境入手，加快我国现行义务教育体制改革，建立城乡公平，地区公平的国民义务教育制度。 农村“留守儿童”的教育问题，包括学校和社会在内的共同责任，需要全社会的关心关注，形成齐抓共管共同参与的工作机制，营造“留守儿童”健康成长的良好社会环境和氛围，构建农村中小学生健康发展的教育监护体系。