幼儿教育小学化现象正日趋严重，这种违背幼儿教育规律的做法正在深深地伤害着我们可爱的孩子，实在令人担忧！所谓学前教育“小学化”，其主要表现是：不注重幼儿综合素质的培养。不是组织幼儿在游戏中学习。不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的教具演示，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，白天在幼儿园做不完，晚上回家还要做……这种“小学化”的教育方式，迎合了某些家长急功近利的期许，其实它恰如一把把杀人的刀，刀刀砍在幼儿要害处。
第一刀，砍掉“玩”的权利，夺走孩子的童年
玩，是上帝赋予每个孩子的权利，游戏是孩子成长是沃土。幼儿的“玩”，其实就是在学习。因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。而“小学化”恰恰剥夺幼儿游戏的机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，从而夺去了孩子的童年，就这样，天才被扼杀在摇篮之中。
第二刀，砍掉健全人格，把孩子变成“小大人”
“小学化”按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法超越了幼儿的认知水平、认知能力，违反了幼儿认知规律。主动性、积极性、创造性无法发挥，让孩子变成一个个“小大人”，呆头呆脑。活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。
第三刀，砍掉学习兴趣，埋下终生厌学的种子
处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规地学习。作为孩子的教育者——家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，这正如还没有长出牙齿的婴儿，非要他吃坚硬的食物一样，不管孩子年龄有多小，一律要求他们写字、算数，如果写不好算不好(这是必然的，因为他们还没有到能写好算好的年龄)，家长呵斥、打骂，老师批评，孩子自然得不到快乐，而得到的恰恰是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，失去了学习的兴趣，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已经产生了厌学的情绪，这才是最糟糕的事情！