活动背景：
表情是人人都有的，也是我们每天都能观察到的。不同的表情代表了不同的含义，这时人物的五官就会发生很大的变化。大班幼儿观察能力很强，对于人物画的方法也有了一定的掌握。《纲要》指出“要让幼儿在绘画活动中来表现大自然和社会生活中一切美的事物。培养幼儿表现生活的能力，提高形象记忆和表达情感的能力，以及对色彩的敏感性，激发幼儿对绘画的兴趣。”针对这一精神我设计了本次活动。
活动目标：
1.通过品尝味道，引发视觉联想，发展幼儿的想象力和创造力；
2.引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同的表情；
3.提高幼儿的绘画写生能力。
活动准备：
①物质条件准备：白糖水、酸醋水、辣椒水、镜子、口杯、勺、各种表情图片、绘画纸、绘画笔、油画棒、录象机
②幼儿经验准备：熟练的掌握人物画的方法
活动过程：
一、开始部分
教师:小朋友,今天我们去一个好玩的地方-----表情展览馆，一起去参观不同的表情好吗？
教师组织指导：带领幼儿进入活动区观看图片，引导幼儿来观察人物的表情。
幼儿活动情况：幼儿观察的很认真，有的夸张的表情惹的幼儿大笑，在看的同时幼儿也说出了这样表情的面部特点。
二、基本部分
1.请幼儿说一说在活动区中看到了什么样的表情？代表了什么意思呢？
教师组织指导：引导幼儿说出图中表情含义，检验幼儿在观察的时候是否认真
幼儿活动情况：他们能准确的说出每种表情所代表的含义。
2.教师：“小朋友，活动区中的图片，我们还能看到有的人脸是肉色的，有的人的脸是红色的，有的人的脸是绿色的，这又代表了什么意思呢？”
教师组织指导：引导幼儿进一步的观察图片中的人物表情，通过不同的颜色，来让幼儿知道遇到了不同味道的食物人物的表情颜色。
幼儿活动情况：在教师的提示下，幼儿能说出不同颜色的脸代表吃了什么样的食物。
3.请幼儿回答：图中人物的五官是什么样的呢？
教师组织指导：引导幼儿通过对眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化进行观察说出不同的表情。
幼儿活动情况：幼儿能结合图中的表情来说出五官的变化。
4.请幼儿照着自己手中的小镜子，按着教师的口令做出表情，并进行观察。
教师组织指导：带领幼儿进一步的观察五官的变化，也可以去观察别的幼儿。
幼儿活动情况：在教师发出口令后，幼儿能准确的做出相应的表情，观察的很认真。
5.请幼儿进入活动区中品尝口杯里的液体，然后不要说出自己品尝的液体的味道，教师对幼儿的表情进行录象。
教师组织指导：组织幼儿分散进入活动区，指导幼儿品尝液体的味道，做出面部的表情，教师对幼儿的表情进行录象。
幼儿活动情况：在品尝了杯中液体后，幼儿能做出相应的表情，五官的变化非常明显，幼儿的积极性很高。
6.教师播放录象，请幼儿观察他们的表情，然后说出这名小朋友喝的液体是什么味道的？用什么样的颜色来表示呢？
教师组织指导：组织幼儿回到座位上坐好，对幼儿的回答进行反馈。
幼儿活动情况：在看录象时幼儿表现的很开心，并能结合小朋友的表情准确的说出他喝了什么味道的液体和用什么颜色来表示。
7.请幼儿自由的绘画，可以结合录象中小朋友的表情来绘画，也可以再次品尝手中的液体然后照着镜子画出自己的表情。
教师组织指导：引导幼儿观察表情来进行绘画、涂色，帮助、指导能力差一些的幼儿。
幼儿活动情况：在结合录象和观察了自己的表情后，幼儿绘画的效果很好，能画出五官的变化，也能准确的用颜色来表现出人物的脸。
8.教师对于幼儿的作品进行点评。
教师组织指导：对幼儿的作品给予评价和肯定，增强幼儿的绘画自信心。
幼儿活动情况：在评价的时候，有的幼儿能进行自评和互评，口语表达能力很连贯。
三、结束部分
教师带领幼儿进行歌表演《表情歌》
教师组织指导：组织幼儿站好队形，带领幼儿进行绘画后的放松活动。
幼儿活动情况：能准确的进行歌表演，节奏准确，动作到位。
活动反思：
本次绘画活动重在引导幼儿运用不同的线，形、颜色来表达出不同的表情。在品尝液体后，幼儿能将观察到的五官变化画下来。幼儿的绘画大胆并且有一些夸张，还有的幼儿将小朋友的肢体动作绘画了出来，显示出我班小朋友已经能熟练的掌握了人物画的方法。我在活动中能运用动静结合的方法，充分的调动了幼儿的活动积极性，结合了录象教学，让幼儿观察了自己所熟悉幼儿的表情后，他们在绘画的时候就能很深刻的记住了他们的五官变化，从而被幼儿很好的运用，幼儿画的很生动。由于在绘画的时候我没有强调幼儿可以画出人物的四肢，阻碍了幼儿的绘画空间，只有个别的幼儿画出了人物的四肢表现，在以后的人物绘画中我会注意这一点的。通过了本次的表情画，可以带领幼儿观察其他小朋友的表情，进行写生画的练习，提高幼儿绘画能力的同时也巩固了他们对于五官变化绘画方法的掌握。