学科:数学 授课年级:三年 设计人: 仲彦 | |||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第六册第三单元 | ||||||
课题 |
找规律——因数是整十数的乘法计算 |
计划学时 |
1 | ||||
教学目标 |
知识目标 |
能结合具体情景,探索因数是整十熟的乘法计算方法,感受积的变化规律。 | |||||
能力目标 |
.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 | ||||||
情感目标 | |||||||
教学重点 |
理解掌握两位数成两位数的计算方法 | ||||||
教学难点 |
探讨乘数是整十数的乘法计算规律。 | ||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
时间 | ||||
导入 |
1.提问:原来我们学过的乘法都有什么内容? 2.出示课本第27页算一算第一组,由学生独立计算。提问:这道算式的因数都是几位数?板书课题:找规律——因数是整十数的乘法计算。 |
学生发言 |
4分 | ||||
设计意图 |
教学时,让每个学生都算一算,让学生经历交流算法的过程,鼓励学生独立思考。 | ||||||
探究 |
1.提问为什么50X10=500呢?你是怎么想的?能不能用我们已经学过的知识来说明呢? 生答:50X10表示50个10相加或表示10个50相加,就是500。 教师可以介绍50X10=50X2X5 =100X5 =500 或 50X10=5X(10X10 ) =5X100 =500 2、出示第2、3组算式,学生口答,思考30X20,12X40,120X40的计算过程,然后在全班交流。 3、探索规律: (1)观察三组算式,你发现了什么?小组之间进行交流,全班汇报。 (2)小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。 4、练习:30X40 140X30 由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。 (1) 先计算14X3=42 (2) 在添上原来因数中被省略的0,即140X20=4200 5、试一试,课本第27页1、2 由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。 |
学生练习。 学生口答,思考30X20,12X40,120X40的计算过程,然后在小组之间进行交流,全班汇报。全班交流由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。 由学生独立完成 |
20分 | ||||
设计意图 |
通过一组对比练习,让学生体会因数变化,积也会发生变化,并引导学生找到变化规律。 | ||||||
巩固与探究 |
1.书上第28页1、2 第2题有多种答案,教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。 2、书上第28页3、4 由学生独立完成,可以列表,也可以写算式。 3. 第28页5 脱式计算,练习、巩固混合运算的基本技能,并注意算式中括号的作用。 |
由学生独立完成 |
6分 | ||||
设计意图 |
通过练习,巩固练习,学生在独立思考和解答的基础上进行交流。 | ||||||
总结 |
回忆这节课学到了什么? |
学生独立发言 |
5分 | ||||
板书设计 |
找规律 50×10=50×2×5=100×5=500 5×1之后末尾添写被省略的0 50×10=5×(10×10)=5×100=500 |