6《1》班
案例背景：
劳动技术作为一门非考学科，靠的就是教师运用合理的教学策略和手段，激发学生的学习兴趣，达到培养学生的创新意识和实践能力的目的。新编的劳技教材，内容新颖，知识丰富，充分考虑到以学生发展为本，引领学生进入知识的宝库。
结合学生实际，我大胆地设计了《纸杯娃娃》，在进行作品的设计与制作等学习活动时，给学生留有想象和探究的空间，让学生沉浸在个性发展的学习氛围中，学生在教学中得到的是一个宽松、和谐、平等、富有挑战的学习环境，他们因浓厚的兴趣而如鱼得水般自由、主动地学习，这样的学习效果在课中课后是如此地显而易见，甚至超乎我的预想。现在让我带你走进我们的课堂，与学生一起分享劳动技术课的无穷乐趣吧。
【片段一】：激趣
上课前，我就已利用使用过的一次性纸杯制成一些漂亮的纸杯娃娃，其中就有“娇艳的小仙女”，有“活泼可爱的小女生”，有“充满活力的小男孩”，有“端庄贤淑的少妇”，有“婀娜多姿的少女”。一上课，我就把它们放在讲台上，当学生看到如此漂亮的作品时，五十多双眼睛被深深地吸引住了，“哇，好美啊！”按捺不住的惊喜充满了整个教室。“老师，我们也要学，您快教我们吧！”学生们争先恐后地发问，表现了强烈的求知欲。
反思：精心设计导言――激发学习兴趣
激发学生的学习兴趣,调动学生主动参加劳技实践的欲望,是学生掌握和提高劳动技能、形成创新动机的前提和基础。它能充分调动学生在劳技课学习中的各种内部动因,激发其创造性的兴趣,进而形成强烈的创造意识。
心理学家罗杰斯说过：“人的先天潜能是无比优秀的，后天的教育就是要创造这种适宜的环境和条件，使之得以实现。”然而要把这些无比优秀的潜能变成现实，需要教师正确的教育和引导。使学生从进入课堂的第一分钟起就对制作纸杯娃娃充分感兴趣，寓教于乐，引起孩子天生的好奇之心，让学生在学习中获得快乐的学习体验，是我教学环节中一个比较重要的内容。如片段一中我就利用实物激发学生的兴趣，增加学生对作品的感性认识,诱发他们学习的动因,再配上有感染力的导言,从而达到激趣引思的效应。
【片段二】：欣赏
在学生的惊叹之际，我趁势播放了一段课前制作的多媒体课件，内有“同龄人制作纸杯娃娃的过程”，并展示了各种各样的作品。同学们在观看时都很认真，也很感兴趣，注意力非常集中。学生们在观赏过程中，“啊”、“呀”之类惊奇的赞美声不绝于耳，学习积极性一下子被激活了。有了这么一个良好的开端，我的下一步的教学活动，就自然而然得以顺利开展了。