各个年龄阶段的人都可以学习书法，但一般来说是越早越好。幼儿完全可以学书法，而且是从零开始起步最早，这有利于开发智力、培养兴趣、奠定基础，为持续性发展铺平道路。只要孩子能够握住笔就可以学书法，4岁以上的幼儿即可以在幼儿园老师和家长的陪伴下学习书法，只不过老师和家长应在书法教学的过程中端正教学目的，遵循内在规律，才能达到较好的教学效果.
幼儿书法教育的根本目的服从于整个幼儿教育的根本目的。我认为，幼儿书法教育的根本目的是：以素质培养为主，以技能训练为辅。少儿书法教育到底该立足于什么？如果立足于实用，让少儿把字写得完美一点，那么，不如进行硬笔字教学来得更有实效，因为今天毛笔字的实用范围实在是太有限了。如果立足于培养书法家，那么，少儿书法教育的面将会更窄，因为不可能很多人都成为书法家，社会也不需要培养太多的书法家。那为何还要大力发展少儿书法教育呢？我认为，最充分的理由就是书法教育是适合我国少儿的美育方式之一。因为我国的书法艺术无论是从历史上看，还是从美学上讲，都有其独到之处，少儿书法教育立足于美育，不仅必要，而且可行。既然我们是立足于美育来进行少儿书法教育的，那么，教育内容的重点就应当是素质培养而不是技能训练，这里所谓的素质培养，主要是指对书法艺术之美的欣赏敏感和对书法艺术之美的创造热情。书法教育应该是从大局出发，培养学生对书法艺术的审美认识，而并非只拘泥于一点一划的精确周到。虽然我们知道并不是每个人都能成为书法家，但最起码我们要使学生在我们的书法教学中得到美的陶冶，学会认识书法美，知道书法艺术与单纯的写字是不同的，书法教学的主要内容应该包括比写字更多的手段，而不应该仅仅是单一的书写那样简单。
由此延伸出来的少儿书法教育的教学原则应当是：以游戏为主，教学为辅，让少儿感觉到书法学习乐在其中；以欣赏为主，操作为辅，让少儿学会领略书法艺术之美，而不急于写出一手好字；以自由发挥为主，技法传授为辅，让少儿充满自信，不生硬扼杀，不束其手脚。