社会的发展使得人才竞争加剧，而人才的竞争主要体现在教育的竞争上面。现在的竞争已经从中学前移到学前，因为家长们都认为竞争不能输在起跑线上，所以许多家长希望在幼儿园阶段幼儿就能掌握有关计算、拼音、英语等方面的知识和技能。而且，由于大多数家庭都只有一个孩子，父母们几乎都不遗余力地关注独生子女的教育和成长，于是超前教育就成了现阶段青年父母的热门话题。
在日常工作中，我们经常会听到家长向我们告状：昨天在家里让孩子写字，他讨价还价，哭着不愿意写；昨天孩子回家后没有完成规定的数学题目，被我打了一顿；昨天让他写拼音他乱写，我罚他不许看电视……等等。从中我们不难发现家长反映的所谓的幼儿错误无非是不愿意学习，这实际上是怎样培养幼儿的学习兴趣和学习习惯问题。学习兴趣是幼儿学习的源动力，而一个良好的学习习惯则可以让一个人受益终身。
作为一个教育工作者我们能理解家长对孩子的期望，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯也是我们义不容辞的责任。但是我们也要提醒家长注意，教育是一个循序渐进的过程，须知欲速则不达。对幼儿的教育应该从幼儿的最近发展区入手，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯应适应幼儿的年龄特征，应克服对幼儿教育过程中的短视行为，教育过程应该是一场马拉松，而不是百米冲刺。如果家长在对幼儿进行教育的过程中急于求成，机械化对幼儿施加教育影响，没有计划的拔高教育要求则容易让幼儿对学习产生厌恶的情绪，甚至对以后的学习有抵触。
什么样的活动能培养幼儿的兴趣呢？老师是如何通过培养兴趣来帮助幼儿学习知识技能和建立良好的学习习惯的呢？家长又该怎么样培养幼儿的学习兴趣呢？
比如许多家长不重视每天早晨幼儿园开展的区角活动，他们认为区角活动无非就是幼儿的自由活动，所以参加与否不是很重要。今天来得早就让幼儿多玩一会；明天想睡个懒觉，就到上课的时候再送孩子去幼儿园也不算迟。其实幼儿园的区角活动不是普通的自由活动，它能为学习活动提供知识的准备和知识的巩固，在区角活动中幼儿通过独立学习，互相帮助建立了良好的学习习惯，发展了学习能力，同时，在区角活动中幼儿能根据自己的喜好去选择想要学的内容，而不是在成人的规定下去学习。
例如：某阶段幼儿刚接触珠算学习，根据学习要求老师要着重通过新游戏指导计算区中的珠算活动，游戏是幼儿喜欢的活动，新游戏更能激发幼儿参与的渴望，他们会主动加入，在开心的游戏中，幼儿
轻轻松松地掌握了珠算技能，自信心大大加强，从而兴趣也就慢慢产生了。家长也是一样，引导幼儿学习要有明确的目的，并学会用游戏的手法寓教于乐，幼儿对学习没有了负担的感觉，也就会对学习产生兴趣了。兴趣不但能让幼儿主动学习，也是幼儿良好学习习惯养成的重要条件。
例如：幼儿在自主学习的过程中难免会产生困难，但是有时候他们并不希望老师直接介入活动，给予他们帮助，他们会在自己的思考和同伴的共同探讨中寻找解决问题的方法。孩子们在科学区的活动中连接电池、电线，让小灯泡发光，通过观察我们发现一个现象，孩子们会经历好多次失败，但是他们不会放弃，他们会自发合作，在一次次失败后获得成功。为什么呢？因为他们的兴趣，须知动手操作活动是幼儿感兴趣的活动之一。由此可以看出活动的兴趣对培养幼儿的学习坚韧性、自觉性有重要作用。
家长在教育孩子的过程中要牢记：游戏是幼儿的主要活动，3-6岁的幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在游戏中激发起幼儿对学习的兴趣才能让他们自觉自愿学习，为养成良好的学习习惯打基础，为将来的学习生活做准备。面对孩子游戏家长不要生气地说就知道玩，其实很多游戏对幼儿的思维力、创造力都是有帮助的，（例如：搭积木、拼图等）而这些能力又会影响孩子在计算、语言等方面的学习效果。在家中为孩子创设一个自由学习发展的游戏小天地，不要把孩子牢牢地控制在成人所安排的学习轨道中。幼儿学习要培养耐心、学习方法，家长指导孩子学习也要培养耐心，掌握方法。
十年树木，百年树人。在这场马拉松的竞赛过程中，需要家长与学校密切联系，齐心协力，遵循自然规律，正确培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。这样，才能让幼儿沐浴着春风和阳光，带着快乐心情，轻松上阵。