请学生猜一猜这些玩具的价格，然后出示相应的价格标签。（每位学生有1元的“购买力”。呈现句子：How much?引导学生运用How much? 和数字开展商品价格的问答。
②请一个学生帮忙推销商品。（鼓励学生在购买商品时进行价格协商。）置——学生自主交流、活动——活动反馈Task 3: 请试着推销自己的一件文具用品，开价不超过10元，允许还价。 看看谁最能干，用最少的钱买到最多的物品哦！
(3) 播放课件，呈现时钟画面与相关时间
T: What time? P: ……引导学生使用句型What time?和所学的数字进行有关时间的对话。
五．Enrichment
播放英语动画片，跟唱歌曲；复习回顾数字1—10，并渗透数字10，20，30，40，……100。引导学生找出这些数字的读音有何规律，拓展学生数字意识。三、课堂教学实录的专家点评：
沈丹莹老师设计并执教的《人教小学英语PEP（三上）》 “Numbers”一课，重点落实，难点突出，教学生动而扎实，具体体现在如下几个方面：
1． 注重学生已有的学习基础和认知水平。
本课是数字教学的第一课时，根据教材编排，新授内容是数字1-10。教师并不是简单机械地呈现教学内容，而是在了解学生已较好地掌握数字1-5的前提下，对教材及教学要求进行灵活处理，将重点放在对6-10这五个数字的听、说、认读上，同时又不忘对1-5数字的拓展、运用和巩固，充分体现了“备学生”，“心中有学生”的教学意识。
2． 注重教学重难点的把握和突破。在英语教学中，“数字”教学并不难，学过英语的孩子一般都能很顺溜地按序说出1-10，但真正能把这十个数字说标准、读确切的并不多。原因在于很多教师不注意口型的示范，或一味求快。对于初学者来说，一旦形成习惯，往往很难改进。沈老师则对这十个数字的难点及学生易犯的错误十分清楚，所以在呈现seven [v], nine [n], ten [n] 的过程中，强调学生看老师的口型说和读。可谓“细微之中见经验”。对于初学者来说，这实在是太重要了。
3． 注重采用多种手段落实新知。在整个教学过程中，教师注意调动学生的多种感官，通过看、听、说、认读、视听等多种方式呈现、巩固和拓展新知，如：注意录音机的规范使用，培养学习认真听、模仿说的习惯；注意书本的及时使用和认读，使音、形、义有机结合；注意在时间允许的情况下，播放Disney动画，感受数字在真实情景中的运用，同时拓展渗透数字20，30，40，50，60，70，80，90等，为今后进一步学习作了自然而轻松的铺垫。