（4） 开火车读。
小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。（贴第一颗星）
B．现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。
请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就在这句话前面标上三角，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再继续往下读。
出示：1. 是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
2. 是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
（1） 刚才老师在下面看小朋友读的时候发现有两句话大家比较
难读，就是黑板上这两句话。读这两句的时候要注意停顿
在哪儿停呢？先听老师读。
（2） 由读。
（3） 指名读。
（4） 齐读。
（5） 第二句请小朋友安老师读第一句的方法自己先试试看，再点名读，齐读。
小结： 大家可真不简单，这么长的句子都读通顺了，你瞧，第二颗星也来表扬你们了。（贴第二颗星）
C. 小河和青草之间究竟发生了什么事呢？小朋友先看看图，然后一
边读课文一边想就能知道了。注意先看图，然后边读边想。
（1） 点名请一个小朋友读第一自然段，奇特小朋友仔细听，看他读的好不好。
（2） 你决得他读的怎么样？你也来试一试。
用同样的步骤请学生读2—5自然段，齐读第6自然段，注意正音。
小结：小朋友们多了不起啊！通过自己的努力拥有了三颗漂亮的五角星，真是学习的小主人！（贴第三颗星）
三．总结延伸。
1．小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么？又有那些新问题？
2．课后请小朋友们动脑精想一想这些问题该怎么解决，如果还不能解决的我们下节课一起来边读边讨论。
四．指导写字。
1．请学生先自己看书上“干”，“分”，“对”的笔顺。
2．出示：干
3．齐书空说笔顺。
4．教师范写。
强调第二横稍长。
用同样的步骤叫生字：分，对。
分：上盖下，上“八”下“刀”，捺起笔略高于撇。
对：左窄短右宽长，第二笔是点。