一、填空题
1、品德与生活课程是在小学中高年级开设的一门以（ ）为基础，以（ ）为核心、促进（ ）的综合课程。
2、小学品德与省会课程标准的性质（ ）（ ）（ ）。
3、小学品德与生活课程标准的设计思路是（ ），（ ），（ ），（ ）。
4、品德与生活引导和帮助学生达到三个方面的目标即（ ）（ ）（ ）。
5、品德与生活课程以生活主义核心价值体系为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（ ）为基础，注重学生在（ ）的过程中，初步掌握认识生活事物和现象的方法，提高（ ）能力，发展学生主动适应生活、积极参与生活的能力。
6、《品德与生活》课以儿童的（ ）为基础。家庭、学校、家乡（社区）、祖国、世界是他们生活的不同领域：（ ）、（ ）、（ ）等是存在于这些领域中的几个重要因素。儿童品德与生活性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种生活要素的交互作用而实现的。
7、品德与生活课程目标的三个方面是：（ ）、（ ）、（ ）。
8、《品德与生活》课程旨在促进学生（ ）形成和（ ）发展，为学生（ ）、（ ）、（ ），成为具有（ ）、（ ）、良好的行为习惯和（ ）的生活主义合格公民奠定基础。
9、品德与生活课程评价方式采用（ ）（ ）的评价，老师可根据具体情况，选用或综合运用（ ）（ ）（ ）与（ ）等方式进行评价。
10、品德与生活课程评价方法有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
二、判断题
1、品德课程的评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程，儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其它有关人员的参与。（ ）
2、“品德与生活”课程的评价应全部量化。（ ）
3、本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调遇教育于活动之中。（ ）
4、品德与生活课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活生活为基础，促进学生良好品德形成和生活性发展的综合课程。（ ）
5、品德与生活评价的根本目的在于对学生品德与生活性发展水平做出终结性的评价，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（ ）
三、简答题
1、小学品德与生活课程基本理念是什么？
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2、小学品德与生活课程标准的性质是什么？
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3、品德与生活的教学建议包括哪五个方面？
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4、品德课程在实施过程中存在的误区有哪些？
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四、论述
品德课教学中小组合作学习的现状，存在的问题及对策
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