设计意图

纸杯是我们生活中常见的东西，在家里我们用纸杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用纸杯喝可乐、喝果汁。平时小朋友很少去关注纸杯，都是用了就把纸杯扔掉，纸杯除了能用来喝水、喝饮料，除了这些纸杯还可以做成很多玩具，为此设计了这次手工活动。探究一次性纸杯的多种玩法。培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。小精灵儿童网站

教学目标：

1、学习用一次性纸杯制作小靠椅，培养幼儿剪、涂、固定、拓画的动手能力。

2、通过观察范例、图示学习制作小靠椅的基本步骤，大胆设计出自己喜欢的小靠椅。

3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。

教学准备：

1、废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、彩色卡纸数张、塑料棉签 数根、胶带条树根

2、小靠椅范例一个、制作图示PPT、各种靠椅图片

教学过程：

一、开始部分 ：出示范例，引发幼儿制作兴趣。

出示小靠椅，请幼儿观察，提问：这是什么？你猜他是由什么东西变出来的。幼儿讨论回答。

教师总结：这是一把小靠椅，是用我们废旧的一次性纸杯变出来的，你们想不想来变一变？

二、基本部分 ：学习制作过程

1、观看制作流程PPT，介绍示范制作过程。

（1）用纸杯底部为基准拓画两个跟纸杯一样大的圆片，其中一片设计椅垫，备用。

（2）把纸杯分成四等份 把椅子腿留出来其他剪去。把椅子腿折一下一半的高度就可以了，然后找好距离 将双面胶一面撕下另一面保留 等距贴在椅面上，依次把每条腿都用胶带缠上塑料棉签。

（3）在杯底的正反两面贴好圆片，做椅垫的圆片贴在没有椅子腿的一面。

（4）用之前剪椅子腿剩下的大纸杯片设计椅背，将椅背贴在其中两条椅子腿的中间。

2、交待注意事项

（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。

（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。

（3）在固定椅背时注意椅背摆放位置。

（4）注意把不用的废纸放进指定的篓子里。

3、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。

三、结束部分

展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。

“你们真厉害，把废旧的一次性纸杯都变成漂亮的小靠椅了！请你们回家想想这些废旧的材料还可以变成别的什么东西，让他们变废为宝，也让我们的生活更加有趣、美丽好不好？”小精灵儿童网站

活动反思

美工活动是操作性强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，而且是开发幼儿创造潜能的重要活动形式之一。加德纳的多元智能理论，突出了教育目标的全面性，注重了教育内容的整合，使我们重新审视幼儿的发展基础—智能，引导我们以更加科学的方法认识和组织幼儿美工活动。

纸杯是我们生活中常见的东西，平时小朋友很少去关注纸杯，都是喝了茶就把纸杯扔掉了，这次活动老师和小朋友一起搜集各种各样的纸杯，给活动的开展增添了兴趣。活动过程中使幼儿的语言能力、动手能力、想象能力、合作能力等多元智能都得到了锻炼和发展。充分调动了幼儿多种感官，使幼儿各方面能力得到了提高。在动手制作过程中，既锻炼了幼儿的动手能力，又给幼儿很好地创造了展示自己的机会。活动中，大多数小朋友能正确使用小剪刀，通过纸杯分割、变形制作出纸杯花，也有一些小朋友在完成纸杯花的制作过程中有一定的困难，所以在活动中老师的帮助和指导是必不可少的，小朋友在老师的帮助下，完成了一朵朵漂亮的纸杯花。这是依据加德纳的多元智能理论强调个体差异性，我们注重了幼儿的个别差异，加强了教师对幼儿的个别指导，根据不同幼儿的不同智力特点实施不同教育，这样成功地挖掘在美工活动中每个幼儿的创造潜能。最后展示、欣赏幼儿作品时，孩子说一说，看一看，既发展了孩子的语言表达能力，又让孩子感受到成功的快乐。小精灵儿童网站

总之，开展幼儿美工教育提供了有力的理论依据，同样为我们开展其他领域教育提供了有力的理论依据，促使我们开展有效整合各种智能的活动，让幼儿自主学习活动中得到自由、和谐、全面发展。