教学目标：
语言知识目标
1.复习有关职业及中学学科的名称。
2.复习表达有关职业工作特点的句子。
3.复习学校各种教室的名称及序数词的用法。
4.复习祈使句及一般过去时态的用法。
5.复习常见的字母或字母组合在重读音节中的读音。
重点难点：
1.能用英语询问他人的职业，并表达自己梦想的职业及梦想产生的原因。
2.能运用所学的有关学科的英语单词，介绍中、小学校的学习课程。
3.能用序数词描述各种功能教室的楼层分布。
4.能运用所学语言建议开展某项活动或描述过去开展的活动。
教具准备：
1.有关单词的图片和卡片。
2.教师和学生的家庭成员照片。
3.有关班级活动的照片或图片。
4.有关学科的课本和学校各种功能教室的图片。
5.录音机或多媒体教学光盘。
第一课时
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生一起唱歌曲Dancer。
3.板书课题Review 2。
Step 2 Review Unit 5
（一）复习单词
1.复习有关职业类单词。
（1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑板上。
（2）游戏——你演我写。
游戏规则每组请两位学生上台，学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作，学生B在相应的图片下方写出英文名称，其余学生写在作业纸上。教师为动作表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。
2.复习有关家庭成员类单词。
（1）教师出示自己的全家福照片，指着照片中的人物一一做介绍，如This is my …。
（2）请学生拿出自己的全家福照片，向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。
（3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。
（二）复习本单元的重点句型
1.复习句型What does he/she do? He/She is a …。
（1）学生出示家庭成员的照片，教师提问并板书“Who’s that man? What does he do?”请学生根据实际回答He is my…。 He is a …。
（2）学生小组内互相询问。
（3）教师请几位学生上台展示对话。
（4）请学生看课本第36页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.复习句型What’s his/her job? He/She is a…。
（1）教师在What does he do?的句子下面板书What’s his/her job?告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。
（2）教师出示各种职业的代表性人物图片，如爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生“What’s his/her job?”学生回答“He/She is a…。”
（3）请学生看课本第38页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
Step 3 Review Unit 6
（一）复习句型Do you want to be a…？
1.师生齐说韵律诗I’m a Worker。
2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生“Do you want to be a worker?”引导该学生回答Yes，I do.或No，I don’t.
3.游戏——句子接龙。
游戏规则教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示，分小组在规定时间内进行快速问答。如
ADo you want to be a worker，B?
BYes，I do. Do you want to be a singer，C?
CNo，I don’t. Do you want to be a singer，D?
…
教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。
（二）复习句型Will you be a …？
Yes，I will./No，I won’t.
1.教师板书句型Will you be a …？
Yes，I will./No，I won’t.
教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。
2.游戏——你的梦想我来猜。
游戏规则学生四人或六人一组，每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业，把纸对折起来，不让他人看到。然后，相互间用Will you be a…？来猜彼此梦想的职业，如果被猜中，要回答“Yes，I will.”并将字条交给提问的人；如果未被猜中，则要回答“No，I won’t.”收集到最多字条的学生获胜。
3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如
I want to be a PE teacher, because I’m very good at sports. I can help children grow strong.
学生独立完成书写，教师巡视帮助，最后请几位学生展示汇报。
4.教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘，请学生模仿跟读。
（三）巩固练习
1.完成课本第64页的Look，think and say.部分。
（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。
（2）请学生将课本上的句子补充完整。
（3）请几位学生站起来对话。
2.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。
（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补充完整。
（2）教师出示正确答案，学生订正。
参考答案
Sally’s grandpa is a farmer. Her grandma is a cook. They have a farm in the UK. On the farm there are many cows. They grow corn and potatoes.
Sally’s father is a doctor. He works in a hospital. Sally’s mother is a teacher. She works in a middle school.
（3）同桌合作说句子。
Step 4 Review the English sounds
（一）复习字母组合igh和eigh的发音
1.请学生看课本第69页含有字母组合igh和eigh的单词，读一读，并说出它们的读音规则。
2.游戏——归队。
游戏规则将light，right，night，high，neighbor，eight，eighteen，eighty单词卡片发给八位学生，教师开始板书
like
make
请拿到单词卡片的同学分别举卡片读词，并将卡片贴在有相同发音的单词后面，做法如下先读/aＩ/，/aＩ/，light，之后将单词卡片light贴到单词like后面。
（二）复习字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph在单词中的发音
1.请学生看课本第69页含有字母组合wh，wr，sp，st，sk和ph的单词，读一读，并说出它们的读音。
2.请学生再次读含有字母组合wh，wr的单词，在每个单词中不发音的字母下画横线。
3.请学生回忆字母组合wh的两种读音 /h/，/w/。
4.请学生根据读音规则读出下列两组单词，找出不同发音的词，并说出单词中哪一个字母不发音。
（1）who，which，when
（2）why，what，whose
5.请学生注意字母组合sp，st，sk 在单词中的发音，特别强调跟在/s/后面的清辅音要浊化为相应的浊辅音。
6.教师播放课本第69页的Listen and learn the English sounds.部分录音，学生模仿跟读。
Step 5 Homework
1.听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。
2.预习Unit 7 和Unit 8的课文内容。
3.预习课本第67页的Read.Tick or cross.部分。
第二课时
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.板书课题Review 2。
Step 2 Review Unit 7
（一）复习本单元单词和词组
1.复习序数词。
（1）教师出示first至twentieth的卡片，学生读的同时，教师将卡片贴在黑板上。
（2）请学生看黑板上的卡片，说一说序数词1至20的构成方法。
（3）游戏——眼疾手快。
游戏规则请两位学生上台，站在黑板前，教师用手势表示数字（不能让这两位学生看到），全班学生说序数词，两位学生要快速抢到相应的卡片。教师也可一次出示两个数字，加大游戏的难度。最后，谁的卡片多，谁就获胜。
（4）教师出示卡片twentieth，请学生从twenty-first数至twenty-ninth。再出示卡片thirtieth，请学生从thirty-first数至 thirty-ninth。
2.复习有关学科的单词。
（1）教师出示中学各学科课本及相应的单词，请学生读一读，记一记。
（2）教师出示小学各学科课本及相应的单词，请学生读一读，记一记。
（3）游戏——My favorite subject。
游戏规则教师先在黑板上板书句子What’s your favorite subject? …is my favorite subject.帮助学生复习相应的句子，并熟读句子。
每组请一位学生上台，从教师手中抽出一张自己喜欢的小学学科的单词卡片，藏在背后，做猜一猜游戏。如
Ss: What’s your favorite subject?
S1: Guess.
S2: …？
S1: Yes./No.
S3: …？
S1: Yes. …is my favorite subject.
（二）复习句型
Where is the …？ It’s on …。
Where are the …？ They are on the …。
1.教师出示school library，teachers’ offices，classrooms for Grade Six等学校教室的图片，请学生读一读，并将图片贴在黑板上。
2.请几位学生上台，在图片下写出各教室的名称。
3.出示表格，请学生根据本校的实际情况完成表格。
Room FloorRoomFloor
School library Classrooms for Grade Six
Science lab Classrooms for Grade Four
Teachers’ Offices Classrooms for Grade Three
… …
4.请学生汇报，如
Our school library is on the … floor.
Our science lab is on the … floor.
Classrooms for Grade Six are on the … floor.
…
5.教师播放课本第50页的录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
（三）复习句型You’ll learn … soon.
… will be my favorite subject.
1.教师出示《物理》、《化学》、《地理》和《历史》课本，边出示边对学生说“You’ll learn … at middle school soon.”学生则说“We’ll learn … at middle school soon.”
2.教师板书句子，复习单词soon，learn和study。
3.游戏——猜一猜。
游戏规则请学生将这四个科目中自己最喜欢的一个写在纸上，然后请一位学生起立，其他同学猜“ … will be your favorite subject.”如果猜对，该生答“Yes. … will be my favorite subject.”如果猜错了，游戏继续。
4.播放课本第52页的录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
Step 3 Review Unit 8
（一）复习本单元的单词和词组
1.教师依次出示“聚会”“照片”“光盘”“毕业留念册”“父母”“兔子”“感恩节晚餐”等的图片，学生逐一读出相应的英文并拼写，教师将图片贴在黑板上，并在图片下方写出单词，如party，photos，DVD等。
2.教师指着“聚会”的图片说“Let’s make phrases: party，have a party，have a birthday party，have a New Year party.”边说边将三个词组板书在图片下方。请几位学生上台，在相应的图片下写出动词词组，如take some photos，make a DVD，make a year book等。
（二）复习第57页的课文内容
1.教师播放课本第57页的录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师出示不同的情景，请学生为即将开展的活动提出合理化建议，如
情景一We’ll have a birthday party. What can we do?
We can …。
Let’s …。
Why not …？
情景二We’ll have a New Year party.What can we do?
情景三We’ll go for a spring outing.What can we do?
…
（三）复习描述过去发生的情景
1.教师播放课本第59页的录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师出示本班曾经举办的活动的照片或图片，如野餐、生日聚会、同学聚会、运动会、春游等，逐一问学生“Do you remember this photo?”引导学生用一般过去时描述活动照片或图片。
3.教师将照片或图片分发到各个小组，请学生根据照片或图片，互相询问“Do you remember this photo?”并运用一般过去时描述当时的活动情景。
4.每组请一位代表上台汇报。
（四）巩固练习
1.完成课本第65页的Look，think and say.部分。
2.完成课本第66页的Tick the words you can say.部分。
（1）请学生在自己会说的单词或词组图片旁画“√”。
（2）同桌互相帮助，也可请教前后桌同学或老师，学会不会说的单词。
（3）请个别学生站起来根据图片说单词或词组。
3.完成课本第67页的Read.Tick or cross.部分。
（1）请学生阅读短文，在图片的帮助下，理解短文内容。
（2）短文中出现的词组keep up with意思是“追上，赶上”。
（3）再次读短文，判断句子正误，全班核对答案并订正。http://w ww.xk b1.com
参考答案①√②√③×
（4）选择一个新的情景，同桌间合作模仿编写一段不少于5句的小短文。教师可请几位学生展示新编的小短文。
Step 4 Review the English sounds
（一）复习字母组合al，au，aw的发音
1.请学生看课本第69页含有字母组合al，au，aw的单词，读一读，并说出它们的共同发音/??/。
2.教师出示下列三组单词，请学生读一读。
（1）fall，tall，football
（2）Australia，autumn
（3）seesaw，awful，draw
（二）复习字母组合tr，dr，ts和ds在单词中的发音
1.请学生看课本第69页，读一读含有字母组合tr，dr，ts和ds的单词，并说出它们的发音。
2.教师出示单词，如try，true，trip，draw，dream，drive等，让学生根据发音规律拼读，教师纠正错误发音。
3.教师出示一些以字母t和d结尾的名词，如cat，hat，shirt，skirt和bed，bird，head，card，请学生说出它们的复数形式，练习ts和ds在单词中的发音。
4.请学生翻开课本第69页，教师播放Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。
Step 5 Homework
1.听Unit 7和Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。
2.背诵并默写Unit 7和Unit 8的单词。
3.以“My Classmates”为题写一篇小短文，可以采用图文并茂的形式。
4.完成《活动手册》中本课的练习。