走进小学，幼儿园与小学教育衔接是孩子发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对孩子日后的发展带来不利的影响。所以，如何做好幼小衔接被越来越多的家长所关注。怎样才算幼小衔接好了呢？如何做好幼小衔接呢？
家长们可以这样来检测一下：一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排妥帖包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。如果孩子做不到，家长也不必着急，可以利用开学前的两个月时间，和孩子一起准备。
1、增强幼儿的信心
即将进入小学的孩子，其学习和社会适应困难是客观存在的，家长要增强其自信心，让孩子在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养孩子对失败的承受力。正确对待批评和失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力。让孩子知道他们长大了，正在学本领，使孩子直觉上感到上小学的好处和乐趣。
2、激发兴趣，做好心理准备
为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。例如：早晨送孩子上幼儿园时，在路上见到许多小学生背着书包上学校，这时，不妨对孩子说：“瞧，这些哥哥姐姐多神气!”使孩子产生羡慕之情。在这方面家长要特别注意的是，决不能用上小学对孩子施加压力，进行恐吓。如： “瞧，你这么坐不住，将来上小学可要受罪，让小学老师好好修理你!”这样说会造成孩子对上学产生恐惧感，不利于入学的心理准备。
3、调整好幼儿的生活规律
家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，总之至少要保证10小时的充足睡眠。中午，最好让幼儿有50分钟午睡时间。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。
4、培养幼儿的自理能力
能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。可见，为了培养孩子的生活自理能力管理，家长们应在关键期培养孩子能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要注意让他们自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让孩子掌握克服困难的技巧，少走弯路。培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。
5、营造良好学习气氛
家长为孩子特开辟一个独立学习小空间，选择自己喜爱的台灯及其朴素实用的学具(书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本)，让孩子在轻松愉快的心情中学习。培养孩子倾听的习惯，平常在家中一家三口多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让孩子明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。同时，家长精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书，培养孩子热爱阅读的习惯。对看图说话家长要督促孩子大胆大声地用普通话进行表达，态度要自然、大放、有礼貌，声音适度，口齿清楚，语速适中；对短文，则督促小学低年级孩子以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养，不仅能激发孩子阅读兴趣，提高阅读能力，而且让孩子养成爱看书的好习惯。还可以提高孩子对语言感受的敏锐性。写作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。
6、对孩子进行安全教育
首先，对于刚上小学的孩子来说，家长还是接送比较好，但要让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行横道，迷路找民 警。其次，让孩子记住父母和**负责接送的亲属的名字，记住家里的电话和父母的手机号码，记住父母工作单位的全称和办公电话。当然，为以防万一还可以把这些内容写在一张硬纸卡上给孩子随身携带，告诉他在讲不清楚的时候把这个拿给警 察叔叔看。
7、家长要接受幼儿园、小学的专题指导
有意注意水平的高低决定孩子成绩的好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意注意很有益，能够帮助孩子集中注意力；家长对孩子进行一些零散正确入学知识准备，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来，更不需要让孩子进学前班。同时，家长要及时、准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。